简介：摘要：德育是学生成长发展阶段不可忽视的重要教育元素，是帮助学生塑造并形成良好道德品质及文明素养的关键。生命教育则是在生命健康的基础上，进一步提升人的素质水平。两者都是学校教育的核心所在，教师既要注重学生德育的培育，又要重视学生生命教育。通过两者的有机结合，更好地推进学生的全面发展。本文从山区农村小学的角度展开探析，推进德育与生命教育的有机结合。

简介：

简介：摘要美术本身就是一种艺术语言，而在小学美术课堂教学中，运用语言艺术能够有效的活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，拉近师生之间的距离。因此，小学美术教师在课堂教学中，应当要讲究语言修养，灵活的运用语言艺术，和学生进行心灵的对话，让学生产生艺术的共鸣。基于此，本文主要对小学美术课堂中讲究语言的艺术进行了分析和探讨。

简介：摘要：小学数学思维训练与学生创新能力的培养是当代教育的重要课题。本文探讨了如何通过数学思维训练，有效提升学生的创新能力。我们分析了小学数学教学中存在的问题，并提出了一系列针对性强、实效性高的思维训练策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新思维。研究结果表明，有效的数学思维训练不仅能够提升学生的数学成绩，更能促进他们创新能力的显著发展。因此，教师应注重数学思维训练的设计与实施，为学生的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：民间美术是将民族特色与民族艺术精神从艺术角度进行融合的一种艺术表现形式，反映了民族文化意识与民族价值观念。小学美术教育具有独特的学科魅力，在美的熏陶中陶冶学生的情操，小学生是素质教育环境中新鲜力量，加强小学生的美术学习有利于帮助小学生树立正确的人生观与价值观，全面提升小学生的综合素质，小学美术教育与民间美术之间相互渗透，相互结合，对于小学生既有利于接受消化，也更好地调动学生学习意识。对于优秀的民间艺术，具有传承性与民族性，在小学美术教学中为学生打开探索与发现民间美术的渠道，让学生在学习中感受到民间美术的魅力，对于传统文化与民间美术的传承与应用具有重要的意义。  　　关键词：民间美术 ;小学美术 ;教学应用  　　 　　一、 民间美术在小学美术教育中的重要意义  　　（一）民间美术与小学美术教学之间的必然联系  　　民间美术内容丰富、直观，与喧嚣的城市文化形成鲜明的对比，是朴素现实的美术教材。美术教育对于提升小学生的审美观，建立发现美，创造美的能力，打开小学生观察世界的视野，建立善待生活的道德情操，更好地培养小学生的艺术素养等具有重要的作用。将美术教学与民间美术相结合有利于小学生的审美培养，更好地帮助学生建立发现美、塑造美的人生观念，促进小学生的全面、健康发展，美术教学中对于民间文化风情、民间文化情怀的解读，通过赏析民间美术中的字画、壁画、艺术作品等，有助于小学生对于民间美术的艺术背景、创作背景的理解，在欣赏的同时近距离地走进作者，理解作者的人文情感，在美术作品的熏陶下建立小学生的意识品质和道德素养，在美术教学中融合民间美术是深化小学美术教学的重要方法论。  　　（二）民间美术有助于小学生民族观念的培养  　　在美术教学中对于小学生审美观念的培养是十分重要的，审美能力的建设是帮助小学生更好地发现美，观察美，民间美术具有良好的民族特性，它不仅是一种文化更是一种言传身教的历史文化精髓。美术教师在授课的过程中建立阳光积极的艺术体态，小学生正处于思想发育与智力发育的黄金时期，也是培养优良的民族品质的关键时期。在美术教学环节中，教师在学生面前的展示端正的仪容仪表，通过仪表，学生体察到教师的气质，以此来感染学生在自身生活中对于仪表的尊重与重视，教师严肃认真的教学态度，文明、逻辑条理清晰的教学语言，通过文明的教学语言来感染学生养成文明用语的习惯。言谈举止之间展示的是教师的素质，文明、阳光、健康的教师形象给小学生传递的是一种正面积极的人文素养，也是对小学生人生观的一种启蒙。民间美术具有浓厚的民族性，民间美术将小学美术教育教学中关于“教与学”“教与做”之间搭建了桥梁，成为激发学生学习能动性的落脚点。  　　二、 民间美术与小学美术教学的结合方法  　　（一）感染法  　　民间美术是各民族人民在生产劳动中智慧的结晶，经过不断的传承与创造，反映了劳动人民的审美情趣，是我国民间文化的重要组成部分，民间美术对于培养小学生良好的品德，建立美好的德行具有重要的指导意义，小学生的年龄特点具有极强的可塑性，小学阶段中，美术学科在培养学生的审美与创造美的同时，形成一种追求美的意识形态领域的建设，按照自己的意愿创造美，运用美来改变生活中的细节。教师运用民间美术为小学生拓宽视野，理解作者的时代背景与艺术创造灵感。

简介：摘要：基于新课标的提出，对于学生思维的培养也愈发受到关注。作为学生学习生涯较为关键的一个阶段，小学时期要重视对学生的思维进行锻炼及发展。特别是在数学学科的教学中，不仅要做好课本知识的教学，也需要对学生的思维进行发展，使学生形成数学思维，并可以在实际生活中对知识加以应用，将理论和现实进行联系。为此，本文对“思维可视化”导向的小学数学教学的价值及策略进行简要探讨，以期可以为广大教师同仁开展课堂教学提供一定的借鉴及参考。