简介：本研究通过对四位高中英语教师的课堂话语进行分析发现，课堂中教师大量使用反馈话语有利于改变传统教学中教师“一言堂”的现象；但在实际教学中，不少教师的内容反馈使用偏多，且语言形式单一；而形式反馈与主题反馈使用较少。本研究还发现，教师追问、重述错误等反馈策略的有效运用有利于提高学生的话语输出质量，进而促成课堂中的师生互动。

简介：任何一位教师都会因自身所处的时代、文化背景、家庭环境、受教育经验等使其带着某种前提进入教学,由此也就决定了教师教学行为的差异,也表明个别化的教师知识在教师工作中的独特价值。以往,由于对教师的工作性质的误解,其内容被界定为"传授知识",致使教师知识的情景性、动态性与个别性被漠视,教师的教学行为被扭曲。要改善教师的教学行为,就要关注他的缄默知识与实践智慧。为此,要充分认识到转变教育观念、反思和行动研究在教师知识形成过程中的作用。

简介：当代教师教育制度和师范院校的专业正在发生显著的转型,其实质是提高教师职业的专业水平。西北师范大学在教师教育改革中,以教师教育课程与教学改革为核心,在教师培养体制、培养模式、课程体系、课程内容、教学方法和手段等方面创新教师教育模式,提高教师培养质量,积极构建具备时代特征、符合现代教师教育发展趋势、适应基础教育改革和发展需要、充满生机与活力的新型教师教育体系。

简介：摘要：低年级学生年龄小，思想不成熟，尤其是道德观念和法治意识薄弱。若没有正确的道德与法治思想的指引，容易走向歧路。因此，道德与法治课程在小学教育阶段必不可少。然而，小学道德与法治课堂教学存在着诸多问题，其中道德与法治课堂教学的有效性不高是最大的问题。本文就此提出有关提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略。

简介：摘要：本文聚焦于思政教育融入小学语文课堂教学的策略，旨在探索如何在语文教学中实现思政教育的有机渗透，提升学生的思想道德品质和综合素养。通过理论分析和实例探讨，提出了切实可行的融合方法，为小学语文教学的创新发展提供了有益思路。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革， 初中数学课堂教学评价标准出现全面改革，精准掌握新课标下教学评价理念，科学分析课堂教学评价标准，对教师教学情况进行分析，对优化教学方式、提升初中数学教学水平有着重要意义。