简介:[摘要]目的 分析PBL联合技能考核在妇产科教学中的应用价值。方法 选取2020年10月~2021年10月在我院妇产科进行护理见习的80名见习生进行分析,随机数表法分为研究组和对照组,对照组接受PBL教学;研究组接受PBL联合技能考核教学。比较两组见习生教学后的考核成绩、教学效果。结果 研究组理论考核评分、操作考核评分均明显优于对照组,两组考核成绩差异显著(P<0.05);研究组各项教学内容均明显优于对照组,两组教学效果差异显著(P<0.05)。结论 PBL联合技能考核教学能够提高见习生的理论水平与实践能力,有助于见习生更快地投入妇产科工作,具有推广价值。
简介:摘要:表格是科学学习中用以数据记录的常用模型,读表、识表、用表是考查学生科学能力的一项重要指标,学生只有经过建表体验、评价才能获得运用表格模型的技能。通过组内建表自评,组间互评,师评使学生在互帮互助中收获建模能力,从表格分析过程中发现知识规律,提升表格建模水平。
简介:摘要:受力示意图是解决力学问题最基本的模型方法,教师有意识地创设情境让学生在体验、分析、比较和分类中寻找规律,归纳知识本质,获得清晰、准确的示意图模型建构方法,提高学生受力分析的能力和复杂问题解决能力。
简介:摘要:为适应新课程标准从课程性质、目标、结构等方面的全面提升,教师队伍也需要从实现自身知识、能力和情操等方面进行全面提升.多维反思不仅是教师专业能力的构成要素,也是一线教师应对新课程研究考验的必要手段.随着初中数学大单元教学实践的不断推广,追求学生核心素养的培养,运用整体性和系统性思维能力的锻炼,提升学生在经历和学习过程中解决实际问题的能力逐渐受到业界的高度关注.笔者利用文献分析法对多维反思和大单元教学的相关理论及实践情况进行了综述,围绕学生核心素质培养这一核心,运用多种分析手段对现阶段初中数学教学的现状和问题进行剖析,为构建大单元教学背景下多维反思教学模式的框架抓准切入点.笔者按照“引入问题——提出问题——分析问题——解决问题——总结问题——回顾问题”的逻辑顺序,依托现有教学方案,提出一整套更具有科学性和可操作性的教学方案设计.笔者希望该教学方案能够在不断的实践中不断完善和迭代,为发挥促进学生核心素养培养,激发学生自主学习能力,提升发现并解决问题能力的作用.
简介:摘要:带电粒子在匀强磁场中运动的问题考查学生的空间想象能力,数形、数理结合能力,亦可借助计算机制作动画模拟物理情景,画出运动轨迹,模拟“动态圆”,“缩放圆”、“等时圆”等模型分析、解决问题。从实例中进行解决问题策略的研究.
简介:摘要:针对当前安防认同感缺失的现象,阐释安防认同感的定义,针对组织认同感和理性人群认同感这两种不同的安防认同感路径,分别从分析安防认同感的主体、促进企业安防认同感、进而提升企业安防文化建设效能等方面提出了建议,并结合当前安防认同感的发展趋势,进而提升企业安全文化建设效率。