简介：[摘要]目的：分析临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）与卒中介入取栓术所发挥的协同作用。方法：以我科符合介入取栓术指征的150例缺血性卒中（cerebral infarction,CI）患者随机划分至A组（75例，实施介入取栓术+常规护理模式）及B组（75例，实施介入取栓术+CNP护理模式），并对比相关数据指标，分析不同护理模式的综合意义。结果：经治疗护理，B组患者神经功能评分（NIH Stroke Scale，NIHSS）及病情状态评分（Glasgow Coma Scale,GCS）有更理想改善效果（P＜0.05）。结论：拟定CNP表格内容是提高卒中介入取栓术整体效果的有利手段，有助于更好改善CI患者整体预后。

简介：【摘要】随着课程改革大好向前，传统的教学模式被摒弃，新型的教学模式广泛应用，为我国教育事业提供了很大的帮助，其中趣味性教学模式在小学广泛使用，它符合了小学生的生理特征以及心理特征，其中在小学美术的教学过程中更是发挥了巨大的作用，使小学美术教学更加的具有趣味性，因此，本文主要探讨了趣味性教学在小学美术教学中的应用策略。

简介：摘要目的研究分析ICU重症颅脑损伤患者实施程序化镇静、镇痛治疗级护理干预的效果。方法将216年3月份——2017年3月份ICU收治的重症颅脑损伤的患者75例按照护理方式的不同分成两组，对照组为常规镇痛、镇静治疗级护理，观察组患者实施程序化镇静镇痛治疗级干预，比较两组患者的不良反应及各项评分变化情况。结果观察组患者不良事件发生率为15%（6/40），较比对照组54.29%（19/35）发生率具有明显差异，P<0.05，有统计学意义。观察组患者的苏醒前面部疼痛评分、3天后疼痛评分以及躁动评分较对照组比较有明显差异，P<0.05，有统计学意义。结论重症监护室接治的颅脑损伤的患者情况危及，机体的应激反应较强烈，而程序化镇静镇痛的实施根据患者的评分实施系统性的镇痛、镇静治疗，对患者焦躁情绪、疼痛等具有明显的缓解作用，提高治疗的安全性，值得临床推广。

简介：

简介：摘要： 小学低年级的教学是学生学习的重要时期，也是培养学生的关键时期。它可以有效地培养学生的语 文 素养，扎实的语 文 基础，积累 字词句 段并促进将来的语 文运 用。在实际教学中，小学生最困难的地方是阅读学习 ， 阅读需要学生的逻辑能力和表达能力。学生应了解作者的表达意图，并深入分析文章。但是，传统的 语文 教学不能引起学生的兴趣 ， 并不能建立高效的 课堂， 语文教师应创新教学方法，发展学生的 语文 素养。在素质教育背景下，教师要从学生的角度出发，充分考虑学生的实际情况，设计教学方案，为学生打造创新与实践性并存的语文课堂。

简介：摘要：随着时代的不断发展，流行音乐的表达方式也出现了较多的转变，教师在对学生进行教学的过程当中，通过引入流行音乐的方式能够吸引学生的注意力和关注度，从而使得学生在课堂当中更加高效，高质量的对相关音乐知识内容进行学习。

简介：摘要：作为小学英语课堂教学中重要构成部分，语篇教学内容丰富多样，是培养和促进学生提升英语听、说、读、写能力的关键途径。但对于语篇教学而言，若想切实保证课堂教学有效性，则可课堂提问的方式来引导学生进行深入思考与探究，从而促进其学习质量的提升，保证语篇课堂教学有效性。下面，本文将对基于课堂提问下小学英语语篇教学有效性的提升提出几点建议，希望可给大家带来一定帮助。

简介：摘要：初中道德与法治课堂，是一门以道德品质与法律常识为基础的思政类课程，其理论性、抽象性较强，在学生学习的过程中容易存在学习障碍。而信息化技术刚好能够全面丰富教学内容，拓展学生视野，轻松课堂氛围，让学生能够在学习中感受到快乐，从而有效地提高了学习效率和教学质量。信息化技术帮助能够结合区域性的特点，能够开展具有特色的教学内容，例如通过地方性活动，回顾地方性道德与法治的发展历程，这种信息技术与教学相结合的方式能够帮助同学打破原有对于政治课堂的刻板印象，激发学生学习热情，提高初中政治教学效率，实现教育教学目标。