要将全员育人、全方位育人、全过程育人真正落到实处，切实实现大学生全面发展和整体进步的目标，以系统论为指导，构建起更加系统、科学的大学生第二课堂育人体系，实现第一课堂和第二课堂的有机融合是关键，基于大学生成长规律的分阶段能力素质培养是重点。本文从系统功能、系统结构、系统运行、系统环境等不同视野，为构建更为科学的大学生第二课堂育人体系作出了新的有益探索。
重庆高教
2010年4期
