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基于专业化成长的高校青年教师激励策略研究

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摘要高校青年教师专业化成长分为三个阶段，即角色适应阶段、主动发展阶段和最佳创造阶段，通过分析青年教师不同阶段的心理特点及需求重点，提出各阶段所采取的几种主要的激励措施，有效促进青年教师专业化成长。

DOI n490k2934y/961135

作者蒋宗珍

机构地区不详

出处《重庆高教》 2010年4期

关键词高校青年教师专业化成长激励策略

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

重庆高教

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