新课程改革下高中英语听力教学途径

新课程改革下高中英语听力教学途径

何永琴

江苏省东台创新高级中学  224200

摘要：英语听力教学是高中英语教学的重要组成部分，是培养学生口语表达能力的基础。许多高中英语教师在教学过程中因为学生升学的压力等因素，比较侧重于学生应试技巧的培养，导致听力教学被边缘化，严重影响了学生口语表达能力的发展，对于学生英语综合能力的培养十分不利。在课程教学改革以及高考改革的背景下，高中英语教师必须重视听力教学，必须重视培养学生听说读写能力，并应用新的教学方式不断提升听力教学质量。

关键词：新高考;听力教学;策略;

一、高中英语听力教学的意义

（一）有利于提升学生的英语听力水平

在高中英语教学中，提高学生的英语听力水平是英语教学的重要目标，这不仅能够丰富学生的英语知识储备，还能够提升学生的英语核心素养，提高学生的英语综合能力。对于英语学科而言，听说读写是英语教学中最为重要的四个模块，而英语听力也是英语教学的重点。英语教师应该遵循多元化的教学原则，贯彻核心素养培育要求，采取科学的英语听力教学方法，教授学生高效的英语听力技巧和方法，帮助学生进一步提高英语听力能力，培养英语思维。优化高中英语听力教学能够有效地提升学生的英语听力技能，同时还能够提高学生的语用能力，让学生在听力训练的同时学会开口说英语，从而促进学生英语水平的全面提升。

（二）有利于提高英语教学质量

优化高中英语听力教学有助于构建高效的英语教学课堂，提高英语教学的质量和效率，学生能够在高质量的英语教学中进一步发展英语听力能力，提高英语核心素养。在高中英语听力教学中，为了更好地促进英语教学提质增效，教师要根据学生的学习能力和英语教学要求，为学生挑选最合适、科学的英语听力材料，这样才能够更好地激发学生英语听力学习的积极性，从而提升学生的英语学习质量和效率。另外，在高中英语听力教学中，英语教师要重视创新英语听力教学策略，遵循多元化的教学原则，采用更加灵活有趣的教学方法引导学生开展英语听力训练。

二、高中英语听力教学存在的问题

（一）教师教学方法单一

因为课堂教学时间有限，所以许多教师在听力教学的过程中侧重于听力训练以及听力材料的解读，这种单项的贯中，使得部分学生在学习过程中大多依靠原有的基础知识，师生之间缺乏良性的沟通与互动造成学生往往是被动接受教师的讲解，严重影响了学生的学习兴趣以及对听力材料与听力技巧的学习与内化。

（二）学生听力学习中存在的障碍

受到语言环境和教学模式的影响，大多数高中生的英语听力水平都不太高。很多学生对于英语听力中一些传统地道的英语表达和多元化的文化背景都不太了解，这会阻碍学生深度理解英语听力文本的内涵。另外，很多学生常常以完成听力题目为目的展开训练，长期接触单一的听力发音，如只熟悉美式口语发音，而对英式表达比较陌生，这也会极大阻碍学生对听力文本的理解。英语听力训练的前提就是学生有一定的英语知识储备。但是很多高中生的英语基础比较薄弱，对很多单词掌握得不够扎实，这就导致学生在听完一段听力素材之后，无法获取其中的重要信息，无法理解听力文本的基本内涵。因此，在高中英语听力教学中，英语教师应该夯实基础知识，积累英语词汇，这样才能够高效完成英语听力训练。

三、新课程改革下高中英语听力教学策略

（一）加强词汇发音训练，巩固学生的英语基础

在英语教学中，英语教师可以关注学生的英语口语表达，发现并指出学生存在的英语发音问题，纠正学生错误的发音，这样学生才能够在英语听力素材中更好地分辨不同单词的含义，理解听力文本。高中英语听力教学的前提就是学生能够掌握正确的英语发音，这样才能够保证学生在英语听力中听懂材料。在学生掌握了基本的音标和英语发音规则之后，高中英语教师应该利用英语文本加强学生对词汇的理解和掌握，从而衍生教学不同的英语短语搭配，帮助学生拓展英语知识储备，这有利于学生在英语听力训练中根据单词来提取出文本的重要信息，或是根据文本内涵推测英语听力文本的主题。

（二）利用现代信息技术，创新听力教学方法

首先，高中英语教师可以利用信息技术，在线上教育平台为学生收集合适的英语听力素材，然后通过线上渠道推送给学生，这样不仅能够丰富学生听力学习的内容，还能够拓展学生英语学习的空间，转变学生英语听力训练的方式。

其次，在信息技术的支持下，高中英语教师可以在线上为学生搭建英语听力学习平台，让学生通过线上课程学习和网络听力社区交流来提高英语学习效率。在线上英语听力教学中，教师可以及时地给予学生英语学习的反馈，指出学生听力训练中存在的问题和不足，帮助学生纠正英语发音等方面的问题。

最后，高中英语教师可以利用一些数字工具，帮助学生进行听力训练活动。比如，教师可以利用电子白板，帮助学生解析听力文本含义，也可以应用思维导图工具帮助学生标注听力训练的基本思路。

（三）采用多样化的教学方法

多样化教学方法是激发学生学习兴趣、营造良好的课堂氛围的重要手段。在具体的课堂教学中，教师采用单一的讲授方式很容易使学生感到枯燥无味，如果教师可以引入多样化的教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围，能够带动更多的学生主动学习。例如，教师可以采用互动式教学模式组织课堂教学，在课堂中通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的课堂教学氛围，增强学生的学习体验。此外，教师还可以运用案例分析法，将实际案例引入到课堂当中，让学生通过分析案例来加深对知识点的理解和记忆。同时，教师还可以采用游戏化教学、情景模拟等创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而有效地提高学生学习的效率和学习效果。

结语

在核心素养理念的导向下，高中英语教师要重视英语听力教学设计，创新英语听力教学模式，以此培养学生的英语语感，强化学生的听读能力。同时在信息技术的支持下，教师要不断拓展听力教学素材，丰富学生的英语知识储备。教师可以应用信息技术，引导学生通过观看英文电影，欣赏英文歌曲的方式开展英语听力训练，这样能够增强听力训练的趣味性，激发学生参与听力训练的积极性。

参考文献

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