建筑装饰专业 “三教” 改革之实践与思考

建筑装饰专业 “三教” 改革之实践与思考

孙然

石家庄工程技术学校

摘要：当前，我国人口老龄化加剧，出生人口锐减，人口红利逐步消退，与此同时，每年我国仍面临着庞大的技术工人用工缺口。在此背景下，教育部近年来推出一系列推动职业教育发展的利好政策。职业院校应把握机遇，迅速落实这些政策，抢占发展先机。其中，推进教师、教材、教法 “三教” 改革成为研究热点。“三教” 改革以 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 为核心课题展开，是职业教育理论与实践相结合的探索征程。本文将聚焦建筑装饰专业，深入探讨其在教师、教材、教法改革中的应用与探索。

关键词：建筑装饰；三教改革；职业教育

建筑装饰行业作为我国国民经济的重要组成部分，在改善人们居住环境、提升城市品质等方面发挥着重要作用。随着科技的进步和人们对生活品质要求的不断提高，建筑装饰行业对专业人才的需求也在不断变化。传统的建筑装饰专业教学模式存在着教师实践能力不足、教材内容陈旧、教学方法单一等问题，严重影响了人才培养质量。因此，推进建筑装饰专业 “三教” 改革，提高教学质量，培养适应行业发展需求的高素质技术技能人才，已成为当前职业教育改革的重要任务。

实施“三教”改革的前提是“知行合一”、“立德树人”、“三全育人”,在中职学校中，为谁培养人，培养怎样的人才，不仅是对学校提出的高水平要求更是对从事一线教学的老师提出的更高的要求。

一、建筑装饰专业 “三教” 改革的重要性

1.1教师改革是提高教学质量的关键

教师是教学活动的组织者和实施者，教师的素质和能力直接影响着教学质量。建筑装饰专业具有很强的实践性和创新性，要求教师不仅要具备扎实的专业理论知识，还要有丰富的实践经验和创新能力。通过教师改革，可以提高教师的专业素养和实践能力，打造一支高素质的 “双师型” 教师队伍，为提高教学质量提供有力保障。

作为装饰专业的教师，在有扎实的理论知识的同时还得有专业具备的技能水平。在教学体系中，还得起到传、帮、带的作用，避免出现人才断层的尴尬局面，这就要求教师要体现团队力量，实现老教师带新教师，传授教学经验和实战经验。

1.2教材改革是满足行业需求的基础

教材改革有助于培养学生的职业素养与创新能力。通过引入行业真实项目案例与问题解决场景，让学生在学习过程中模拟行业实践，锻炼团队协作、沟通交流、应变决策等职业素养。并且在面对案例中的复杂问题时，激发学生的创新思维，探索新的解决方案，这与行业对创新型人才的渴望高度契合。教材是教学内容的载体，教材的质量直接关系到教学效果。建筑装饰行业发展迅速，新技术、新工艺、新材料不断涌现，传统的教材内容已经不能满足行业发展的需求。通过教材改革，可以及时更新教材内容，将行业最新的技术、工艺和标准融入教材中，使教材更加贴近实际工作，为学生提供实用的知识和技能。

1.3教法改革是激发学生学习兴趣的重要手段

教学方法是实现教学目标的重要手段，教学方法的选择直接影响着学生的学习效果。建筑装饰专业的学生具有较强的动手能力和创新意识，传统的教学方法以课堂讲授为主，缺乏实践教学和互动教学，对于空间设计、材料应用、色彩搭配等核心知识的理解和掌握较为肤浅，难以激发他们深入探究的热情。而教法改革则打破了这种僵局，为教学注入了新的活力。难以激发学生的学习兴趣。通过教法改革，可以采用项目教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，增强教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。在建筑装饰专业的教育教学中，教法改革已成为激发学生学习兴趣的核心手段，它对学生专业素养的提升和未来职业发展起着极为关键的作用。例如，采用项目驱动教学法时，教师会引入实际的建筑装饰项目，如小型商业空间的装修设计。从项目的前期调研，包括场地分析、客户需求挖掘，到中期的方案设计、效果图绘制，再到后期的施工图纸绘制与材料预算编制，学生全程参与。在这个过程中，学生们不再是对着抽象的图纸和理论知识空想，而是真正地去了解一个建筑装饰项目从无到有的全过程。

二、建筑装饰专业 “三教” 改革的具体措施

2.1教师改革

2.1.1加强教师培训

学校应定期组织教师参加各种培训活动，包括专业知识培训、实践技能培训、教学方法培训等，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师参加行业协会组织的学术交流活动和企业实践活动，了解行业最新动态，积累实践经验。

2.1.2引进企业人才

学校可以通过引进企业技术骨干和专家作为兼职教师，充实教师队伍。兼职教师可以将企业的实际项目案例和实践经验带入课堂，丰富教学内容，提高教学质量。同时，学校还可以与企业合作建立教师实践基地，为教师提供实践锻炼的机会。

2.1.3建立教师评价机制

学校应建立科学合理的教师评价机制，对教师的教学质量、实践能力、科研水平等方面进行综合评价。评价结果可以作为教师职称评定、岗位晋升、绩效考核的重要依据，激励教师不断提高自身素质和教学水平。

2.2、教法是改革的主线

教学有法，教无定法，中职教育的教学模式应该围绕人才培养方案来建构，包括以下几个方面：

2.2.1建立适应性教学模式

通过教学模式的创新，推动学生从知识的掌握到能力的熟练掌握，使学生从学习过程中获得知识和能力，从而实现人才培养方案的核心目标——实现学生的能力提升。

2.2.2加强学生能力培养

以学生能力培养为核心，以解决实际问题为目标，引入创新思维法、策略思维法、综合思维法等进行能力培养，使学生具备现代社会所需

2.2.3重视实践教学

在实践教学中，将理论与实践相结合，将教学模式融入实践教学，以培养学生的综合素养和创新能力，培养学生的实际操作能力，有助于提高学生的就业及创业能力，更好地实现人才培养方案的宗旨。

2.2.4强化学习认知

以科学的认知过程教学模式为重点，借鉴社会知识，将学习认知紧密结合，引导学生学习技能，帮助学生形成积极的学习态度，有效提高学习效率，从而实现人才培养方案的目标。

三、建筑装饰专业 “三教” 改革的实践路径

3.1加强校企合作

校企合作是推进建筑装饰专业 “三教” 改革的重要途径。学校可以与企业建立长期稳定的合作关系，共同开展人才培养、课程开发、教材编写、师资培训等方面的工作。通过校企合作，可以实现学校与企业的资源共享、优势互补，提高人才培养质量。

3.2建立实训基地

实训基地是培养学生实践能力的重要场所。学校应加大对实训基地的建设投入，建立一批设备先进、功能齐全的实训基地。实训基地可以与企业合作共建，引入企业的实际项目和生产设备，为学生提供真实的实践环境。

3.3开展创新创业教育

创新创业教育是培养学生创新精神和创业能力的重要手段。学校可以将创新创业教育融入建筑装饰专业教学中，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，鼓励学生参加创新创业实践活动。通过创新创业教育，可以提高学生的创新意识和创业能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

四、结语

“三教” 改革是提高人才培养质量的重要举措。通过教师改革，可以打造一支高素质的 “双师型” 教师队伍；通过教材改革，可以满足行业发展需求，为学生提供实用的知识和技能；通过教法改革，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。在实践中，学校应加强校企合作，建立实训基地，开展创新创业教育，加强国际交流与合作，为推进建筑装饰专业 “三教” 改革提供有力保障。只有不断推进 “三教” 改革，才能培养出适应行业发展需求的高素质技术技能人才，为我国建筑装饰行业的发展做出更大的贡献。

参考文献：

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