中职英语教学中形成性评价的应用研究

中职英语教学中形成性评价的应用研究

陈江柳 覃桂琴

广西河池民族农业学校 546300

摘要：随着我国教育改革的深入推进，中职英语教育作为职业教育的重要组成部分，教学质量日益受到关注，形成性评价作为一种重要的教学评价方式，在中职英语教学中的应用具有重要意义。本文旨在探讨中职英语教学中形成性评价的应用策略，提高英语教学质量促进学生的全面发展。

关键词：中职英语教学；形成性评价；应用研究；策略

引言：中职英语教学旨在培养学生的英语应用能力，为学生的职业发展奠定基础，然而长期以来，中职英语教学存在一定的问题，如教学模式单一、评价体系不合理等，形成性评价作为一种关注学生学习过程、促进学生全面发展的评价方式，在我国中职英语教学中的应用尚处于探索阶段，本文通过分析中职英语教学中形成性评价的内涵与价值，探讨形成性评价的应用策略为提高中职英语教学质量提供借鉴。

一、形成性评价的内涵与价值

1. 内涵

形成性评价是指在教学过程中对学生的学习过程、学习方法、学习态度等方面进行持续、全面、系统的评价，不仅关注学生的学术成绩更重要的是关注学生在学习中的实际表现和发展潜力，通过形成性评价教师能够全面了解每位学生的学习状态和特点，从而更有针对性地调整教学内容和方法以促进其个体化的学习需求。

形成性评价的目的在于提供及时的、有针对性的反馈，帮助学生理解自己的学习进展发现和改进学习中的问题和困难，通过评价学生的学习过程，教师可以发现学生的学习动机和学习策略，指导他们建立更有效的学习方法提高学习效率，同时形成性评价也鼓励学生参与到自我评估和同伴评价中培养其自主学习和合作学习的能力。

在形成性评价的实施过程中教师可以结合课堂观察、作业评估、学习日志、小组讨论等多种方式，全面地收集和分析学生的学习数据，通过这些数据教师可以为每位学生量身定制学习计划提供个性化的学习支持和指导，形成性评价还能帮助教师更好地了解教学的有效性，及时调整教学策略以达到更好的教学效果。

2. 价值

（1）关注学生个体差异，提高教学针对性

形成性评价的重要之处在于其能够深入关注学生的个体差异，通过评价学生的学习进展和成就，教师能够更好地了解每位学生的学习需求、兴趣和特长，这种个性化的了解使教师能够调整教学策略，更精准地满足学生的学习需求提高教学的针对性和效果。

（2）激发学生学习兴趣，提高学习积极性

形成性评价不仅关注学生的学习成果更侧重于学习过程中学生的参与和表现，通过及时、具体的反馈，形成性评价鼓励学生积极参与课堂活动充分发挥学生的主观能动性，这种过程不仅有助于激发学生的学习兴趣还能提高他们的学习积极性和学习动机，使学习变得更加有趣和有意义。

（3）促进教师专业发展，提高教学质量

形成性评价不仅仅是对学生的评估也是对教师教学效果的一种反馈和提升，通过实时观察和详细记录学生的学习表现，教师能够准确把握学生的学习状况，为每位学生提供个性化的教学支持和指导。同时这种过程也促使教师反思和调整自己的教学方法和策略，不断提升自己的专业水平，形成性评价不仅有助于学生的成长也对教师的专业发展和教学质量提升起到了重要作用。

二、中职英语教学中形成性评价的应用策略

1. 建立多元化的评价体系

（1）构建多元化评价标准

中职英语教学应突破传统的“一刀切”评价模式，根据学生的实际水平和需求制定差异化的评价标准，例如对基础薄弱的学生关注其学习态度和进步程度；对基础较好的学生关注其语言运用能力和创新能力。在构建多元化评价标准时，教师们应该考虑学生的个体差异以及他们在语言学习方面的特长和需求，这种差异化的评价标准能够更好地激发学生的学习动力促进他们的个性化发展。

（2）采用多样化评价方法

教师可采用课堂观察、学生自评、同伴评价、作业评价等多种方式，全面了解学生的学习状况，还可利用信息技术手段如在线测试、网络平台等，提高评价的准确性和有效性。

多样化的评价方法可以更全面地展现学生的语言表达能力、批判性思维能力和合作精神等综合素质，有助于教师更全面地了解学生的学习情况为个性化教学提供依据。

2. 关注学生学习过程，提高教学反馈质量

（1）强化课堂互动，提高学生参与度

教师应注重课堂互动，通过提问、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动提高学习效果，通过积极的课堂互动，学生将更加主动地参与到课堂中，积极思考和表达观点从而更好地理解和掌握知识，这种参与式的学习氛围有助于激发学生的学习热情提高他们的学习效果。

（2）加强学习指导，提高学生自我监控能力

教师应关注学生的学习方法、学习策略，引导学生进行自我监控和自我评价，培养学生自主学习能力。学习指导是教师在教学过程中的重要职责之一，教师不仅要传授知识，更要引导学生建立正确的学习观念和学习方法，通过指导学生制定学习计划、总结学习经验、反思学习成果，教师可以帮助学生树立学习目标提高学习自觉性和主动性。

（3）及时给予反馈，促进学生自我反思

教师应及时对学生的学习过程给予反馈，指出学生的优点和不足，引导学生进行自我反思调整学习策略及时的反馈是教学中不可或缺的环节，通过对学生学习过程的观察和评价，教师可以及时发现学生的学习问题并给予针对性的帮助和指导，教师的反馈也能激发学生的自我反思，促使他们认识到自己的不足并寻求改进从而提高学习效果。

3. 培养学生综合素质，提高评价的全面性

（1）注重学生语言运用能力的培养

在中职英语教学中培养学生的语言运用能力是至关重要的，教师应通过设计多样化的教学活动，如角色扮演、讨论和实际情境模拟等，帮助学生在实际应用中灵活运用英语提高其语言表达能力和交流能力。通过多样化的教学活动，学生将更好地掌握语言知识并能够在实际情境中运用所学知识，提高语言表达和交流能力更好地适应未来的社会交往和工作需求。

（2）关注学生跨文化交际能力的培养

随着全球化进程的加速跨文化交际能力越来越成为中职英语教学的重要组成部分，教师们应结合课程内容引入跨文化交际元素，帮助学生理解和尊重不同文化背景下的交流方式和价值观念，培养他们的跨文化交际意识和能力。通过跨文化交际能力的培养，学生可以更好地理解和尊重不同文化，提高自己的跨文化交际能力更好地适应跨国交流和合作的需求。

（3）强化学生职业素养的培养

中职英语教学不仅仅是为了学术成就，还要紧密结合学生的职业发展需求，教师们应通过模拟职场环境、职业案例分析和职业技能培训等方式，培养学生的职业素养和实际应对能力。

通过培养学生的职业素养，他们将更好地适应未来的职业生涯发展，具备更强的适应能力和竞争力为社会和经济发展做出更大的贡献，这种培养方式也能够提高学生的自信心和职业素质使他们更好地投入到未来的职业生涯中。

结束语：形成性评价在中职英语教学中的应用，有助于提高教学质量促进学生的全面发展，教师应充分认识形成性评价的重要性，积极探索和应用形成性评价策略为中职英语教学注入新的活力。

参考文献：

[1] 夏友红.形成性评价在中职英语教学中的应用研究[D].上海师范大学,2010.DOI:10.7666/d.y1778517.

[2] 刘海鹰.关于中职英语教学中应用形成性评价的研究[J].职业教育(下旬刊)(24):34-36[2024-07-10].DOI:10.3969/j.issn.1671-783X.2008.24.014.

[3] 刘海鹰.关于中职英语教学中应用形成性评价的研究[J].中等职业教育(理论), 2008.DOI:CNKI:SUN:ZDJL.0.2008-08-014.

[4] 宋丽婷.形成性评价在中职英语教学中的应用[J].英语广场：学术研究, 2017(9):3.DOI:10.16723/j.cnki.yygc.2017.09.082.