教研组作为学校教育肌体中不可或缺的基础元素，作为学校教学管理链条上的关键环节，在实际的运行中存在着自身定位错位、观念意识错位、职能定位错位、活动指向错位等情况。务必及时消解教研组运行中的不良倾向，重建教研组专业角色，从而促使教研组从运行的“错位”中及时地“归位”，更加高效地运转。
基础教育参考
2010年4期
