小学音乐葫芦丝美育浸润模式的构建

小学音乐葫芦丝美育浸润模式的构建

福建省台商投资区第八实验小学 郑彩钦 362123

摘要：为强化学校美育的育人功能，《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》出台目标与举措。葫芦丝特色音乐教育是落实这一行动的重要阵地，是提升美育浸润效果的重要途径。小学音乐课堂立足“学情”“班情”“校情”，构建“千人葫芦丝” “以赛促学”“5G+专递课堂”等美育浸润模式，提升美育浸润的效果，真正落实音乐学科“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的课程理念。

关键词：葫芦丝；小学音乐；美育浸润；教学模式；新课标

《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出，加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，实现“以美育浸润学生、教师、学校”的行动目标。葫芦丝特色教育是实现这一行动目标的重要载体。葫芦丝作为中国传统乐器，是中国优秀传统文化的组成部分，是美育浸润的重要阵地。

《义务教育艺术课程标准（2022版）》指出，独奏与合作演奏是义务教育阶段音乐学科的重要课程内容。然则这一课程内容往往被唱歌为主的课堂所占据。葫芦丝特色教育是打破这一传统格局，实现美育浸润目标的重要途径。小学音乐课堂通过构建“千人葫芦丝” “以赛促学”“5G+专递课堂”等美育浸润模式，提升美育浸润的效果，真正体现音乐学科“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的课程理念。

一、构建“千人葫芦丝”美育浸润模式

“千人葫芦丝”美育浸润模式是提升美育浸润效果的重要载体，是学校特色美育的重要体现。这是由独奏到合作演奏相结合的美育浸润模式。这一模式可以激发学生对葫芦丝，可以增强音乐理解、表现和创造能力，可以发展学生的音乐核心素养，可以促进学生认同中华优秀传统文化，完成美育浸润的音乐课程目标。

“千人葫芦丝”美育浸润模式由三个层级构成，即学生个人独奏、班级齐奏、学校千人合奏。“学情”“班情”是“千人葫芦丝”美育浸润模式的出发点与落脚点，教师不能采用“一刀切”的方式——让班级学生人人都成为葫芦丝吹奏的高手，因此个人独奏环节要重视学生的分层教学，即针对不同层级的学生采用不同的葫芦丝教学方法。二是班级齐奏环节。这一环节是“千人葫芦丝”模式的基石，教师先组织学生在班级进行合奏，让学生熟悉齐奏这种群体性活动的特点，掌握音乐要素，培养集体意识。

《义务教育艺术课程标准（2022版）》强调“在齐奏、合奏、重奏等群体性活动中，教师要有意识地培养学生良好的行为习惯，引导学生在演奏实践中树立集体观念和合作意识, 形成严谨细致、吃苦耐劳、遵规守纪等良好品质。”因此，“千人葫芦丝”美育浸润模式构建要以个人独奏、班级齐奏作为铺垫，让学生了解个人与集体之间的关系，明确“千人葫芦丝” 群体性活动的特点，以千人齐奏葫芦丝的模式提升美育浸润的效果。

二、构建“以赛促学”葫芦丝美育浸润模式

为了更好地落实“千人葫芦丝”美育浸润这一特色音乐活动，构建“以赛促学”的教学模式成为小学音乐课堂的重要内容。《义务教育艺术课程标准（2022版）》指出，要创设多样的表演和展示平台，让学生除在课堂上表演独奏或与他人合奏外，还可以在课外艺术活动及其他活动中进行表演，做到学会、勤练、常演。“以赛促学”中学会是基石，勤练是根本，常演是常态。为提升葫芦丝美育浸润，小学葫芦丝教学要以赛代演，以赛促学，以赛促教，促进学与教的提升与改进。

学校从顶层设计“以赛促学”的教学模式，即构建学生小组赛、班级赛、年级赛、校级赛等立体的“以赛促学”体系。为激励学生积极参加，每个层级的比赛设计不同的奖项，以激励性评价方式促进“以赛促学”体系正常运转。如葫芦丝小组赛可分为个人赛、团体赛，班级设计“葫芦丝达人奖”“葫芦丝团队奖”，除了奖状还有实物的奖励。为不占用正常的小学音乐课时，教师还可以充分利用课后服务这一平台，构建“以赛促学”的教学模式，提升美育浸润的效果。

三、构建“5G+专递课堂”葫芦丝美育浸润模式

“通知”强调新技术赋能美育浸润行动，以数字技术赋能学校美育，依托国家智慧教育公共服务平台和地方平台，开发教育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字教育资源。泉州智慧教育“5G+专递课堂”等新技术的运用对于提升美育浸润具有重要的作用。葫芦丝教学构建“5G+专递课堂”模式，创新教学方式，也创新了学习方式。5G连接的两头是学生，葫芦丝线上专递课堂与传统的课堂教学方式完全不同，正是这种差异带给学生新鲜感，也激发了葫芦丝的学习兴趣，为葫芦丝美育浸润提供了支撑。

专递课堂一大特点是利用5G+技术突破了地域限制，实现了两地教学的即时互动，实现云课堂、云连线、共发展的目标，也是实现城乡教育均衡的重要抓手。葫芦丝美育浸润通过“5G+专递课堂”等新技术的运用，促进葫芦丝教学的发展，提升美育浸润的效果，实现以美育人、立德树人的音乐教育目标。

《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》所强调的全面实施学校美育浸润行动，葫芦丝特色音乐教育是落实这一行动的重要阵地，是提升美育浸润效果的重要途径。小学音乐课堂通过构建“千人葫芦丝” “以赛促学”“5G+专递课堂”等美育浸润模式，提升美育浸润的效果，真正体现音乐学科“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的课程理念。

注：本文系泉州市教育科学“十四五”规划（第二批）课题《中华文化传承视域下小学千人葫芦丝特色教育的实践研究》（立项批准号：QG1452-074）的研究成果。

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