室内设计专业中融入“1+X”室内等级证书的实践研究

室内设计专业中融入“1+X”室内等级证书的实践研究

王晓夕  孙鹏久

黑龙江农业工程职业学院  黑龙江省哈尔滨  150028

引言：随着室内设计行业的迅速发展，市场对于高素质室内设计人才的需求日益增加。在这样的背景下，如何将职业教育与专业技能培养有效结合，提升室内设计专业学生的实践能力和市场竞争力，成为当前教育界和产业界共同关注的课题。本文将探讨在室内设计专业中融入“1+X”室内等级证书的实践研究，以期为我国室内设计教育教学改革提供新的思路。

一、理论基础

“1+X”证书制度是我国在《国家职业教育改革实施方案的通知》中针对职业教育领域的一项重要改革举措，是我国职教改革中的一大亮点。其目的是希望通过学历证书与职业技能等级证书的相互衔接和融通，可以有效的打破学历教育和技能培训之间的壁垒，最终能够培养更多的既具备扎实的实践能力同时又有良好的职业素养及扎实的理论基础的优秀人才，最终能够更好的实现为国家输送更多的高素质技术技能人才。同理在室内设计专业中，将“1+X”室内等级证书有效融入到教学体系中，不仅可以帮助学生提升专业技能，还可以增强学生的职业竞争力。

二、室内设计专业融入“1+X”的必要性

1.提升教学质量

通过将“1+X”室内等级证书引入到室内设计专业的教育教学环节当中，可以有效的推动室内设计专业中教学内容结构的重组和教学方法的改革，室内设计的“1+X”等级证书的具体考试内容本身就是为贴合室内设计专业就业岗位，结合业界内的优秀公司代表、教学领域专家整合而成的，所以围绕考试内容修正教学内容可以使教学内容更加的贴近市场中室内设计师的职业需求和并对整个室内设计行业的发展有很好的推动作用，所以将其融入其中可以有效的提高教学质量。

2.增强学生实践能力

学生如果想要获得“1+X”室内等级证书就需要参加相对应的技能等级测试，在这个过程中需要学生具备一定的理论知识基础相支撑，并具备具体的软件操作能力及应对真实项目的实践能力，学生在整个备考期间会自觉的形成学习的内驱力，主动的学习会比在课堂中被动的接受知识的形式更加容易深刻记忆。这将有助于更好的提升学生的技能。

3.提高就业竞争力

学生持有“1+X”室内等级证书会在今后的求职过程中更具备优势，室内“1+X”室内等级证书的制发单位是中国室内装饰协会，协会中本身就集合了众多的知名室内设计企业及优秀的因为证书能够直接证明其具备相应的专业技能和职业素养。

三、实践研究设计

本研究以黑龙江农业工程职业学院建筑室内设计专业为例，采用问卷调查法和案例研究法等多种方法，针对将课程当中融入“1+X”室内等级证书的实践过程进行深入探究。具体研究内容包括：

1.分析当前室内设计专业的课程设置和教学现状，明确融入“1+X”室内等级证书的必要性和可行性。

2.设计融入“1+X”室内等级证书的具体方案，包括课程设置、教学内容、教学方法、考核方式等方面。

3.组织实施实践研究，记录实践过程中的问题和经验，不断调整和优化方案。

4.评估实践研究的效果，包括学生的专业技能提升、实践能力增强以及就业竞争力提高等方面。

四、实施过程分析

在实施过程中，我们遇到了以下问题和挑战：

1.课程调整难度大

   在融入“1+X”室内等级证书的过程中，需要对原有的课程进行大幅度的调整和优化，以确保学生能够系统地掌握相关知识和技能。这对于已经适应传统课程体系的教师及学生来说无疑是有较大的挑战。所以如何在原有的课程体系当中融入“1+X室内设计技能等级证书”的核心知识点及考点就成为课程调整过程中较大的难点，整个专业就是否打散并围绕室内设计等级证书新型整个人才培养方案的重新制定而展开讨论。最终确定将证书的考点提炼并融入到正常的课程体系中进行尝试。

2.教学资源不足

由于“1+X”室内等级证书的培训需要专业的师资和实训设备，因此在教学过程中，我们面临教学资源不足的问题。为解决这一问题，我们积极寻求与企业和行业协会的合作，共享教学资源。并寻求机会共同搭建校企合作的实习实训基地，使得学生未来能够在较为丰富的教学资源及较为真实的工作环境中增长技能。

3.学生参与度不高

部分学生对于“1+X”室内等级证书的认知不足，导致其参与度不高。针对这一情况我们开展了多次企业的宣讲活动，找到企业工作人员及已经就业的学长学姐们展开座谈会，让学生能够近距离的接触到今后的工作情况，深入的认识到拿到“1+X”室内等级证书后可以对未来的工作或升学后带来哪些切实的改变。

五、实践效果评估

经过实践研究，我们发现融入“1+X”室内等级证书后，室内设计专业的教育教学效果得到了显著提升。首先学生的专业技能得到显著提升，在以通过室内等级证书测试提升学生技能为前提进行课程重构后，通过系统的学习和实践，学生掌握了更多的室内设计相关知识和技能，能够独立完成较为复杂的室内设计项目，达到了考、学相涨的目的。

其次学生的实践能力得到增强，在参与实践项目和技能操作的过程中，学生不在单一的以虚拟项目为主进行实训学习，而是开始尝试接触一些较为简单的真实的项目，在这个过程中他们的实践能力得到了有效的锻炼和提升，能够更好地适应市场需求和行业发展。在这个过程中学生既提高了学习的最终成绩又拿到了相应的技能等级证书，并且学生的就业核心竞争力得到了显著的提高，因为在就业调研中发现我校持有“1+X”室内等级证书的学生在求职过程中更具优势，并且在工作中也凸显其核心竞争力，往往技术能力更为突出切优秀，能够更好地进行工作，较为快速的度过实习其并留在企业担任职务。

六、问题与挑战

尽管实践研究取得了显著成效，但在实施过程中仍然存在一些问题和挑战，

其主要挑战为教学资源仍需进一步丰富和优化，为了更好地满足学生的学习需求和提高教学效果，现有的教学资源体系还远远不够。想要真正的将岗、课、证较好的融为一体我们需要进一步丰富和优化教学资源，包括引进更多优秀的师资和先进的实训设备等。

并且针对学生的评价体系还需需进一步完善，当前对于实践效果的评估主要依赖于学生的期末成绩的最终成绩，缺乏对学生综合素质和创新能力的全面评价。未来我们将进一步完善评价体系，以更全面地反映实践效果。

七、结论与展望

本研究通过在室内设计专业中融入“1+X”室内等级证书的实践研究，验证了该制度对于提升教育教学质量、增强学生实践能力和提高就业竞争力等方面的积极作用。未来我们将继续深化研究和实践探索，不断优化和完善实施方案，为我国室内设计教育教学改革和人才培养质量提升做出更大的贡献。

参考文献：

[1]王成,吴昆.1+X证书制度下高职室内设计专业“三教”改革探析[J].教育与职业,2022(12):92-97.

[2]陈楠楠.“1+X”证书制度下高职学校课程建设研究：以建筑室内设计专业核心课程为例[J].上海包装,2023(4):217-219.

[3]张箐.“1+X”证书制度下高职室内设计专业课程教学改革的研究[J].上海包装,2023(6):196-198.

【基金项目】

1.《基于书证融通背景下建筑室内设计专业“1+X证书制度”培养模式的研究与实践》（项目编号：SJGZY2021167）

2.《高职室内设计专业信息化教学改革与实践》 （项目编号：SJGZY2022172）