创新初中体育教学方法提高初中体育教学质量

创新初中体育教学方法提高初中体育教学质量

郑晓通

邯郸市复兴区第三中学

摘要：本文旨在探讨如何在新课程背景下对初中体育教学内容和方法进行创新，以促进学生综合素质的提升和全面发展。初中体育教学有望在新课程标准的指导下迎接更大的挑战和机遇，教师们将不断探索和实践，推动体育教育的创新与发展，以培养更多身心健康、全面发展的未来人才，促进社会和谐稳定发展。传统的初中体育教学往往过于注重运动技能的培养，而忽视了对学生全面素养的提升，希望各界共同努力，为初中体育教育事业的蓬勃发展贡献力量。以实现创新型人才培养为目标,在分析传统教学方法存在不足的基础上提出了针对教学内容规划、丰富教学方法以及完善考核方式的改革思路,并给出了教学实践效果,初步验证了课程教学改革的有效性。

关键词：创新；初中体育；教学质量

中图分类号：G23文献标识码：A

引言

创新是推动国家进步的重要力量,是经济发展的根本出路,也是国家综合国力的体现,因此在党的十九大报告中明确提出要加快建设创新型国家的发展目标。创新的核心是在创新环境和创新制度下由创新型人才实施的创新行为,其中创新型人才是实现创新的关键所在。初中体育教学是在初中阶段，通过体育课程和活动，对学生进行身体锻炼、运动技能培养和健康教育的综合性教学过程。其内容通常包括田径、游泳、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等多种运动项目。通过这些运动项目的教学，学生可以掌握基本的运动技能和规则，提高身体素质和运动能力，了解运动对于身体健康的重要性，从而促进身体健康发展，提高运动技能水平，培养良好的体育兴趣和锻炼习惯，以及增强自身的团队合作精神、竞争意识和社会适应能力[1]。

1、创新初中体育教学问题分析

1.1创新初中体育教学的重要性

在实际的初中体育教学过程中，体育课程不仅需要提升学生身体素质，还需要促进学生的心理健康发展。对于部分竞技性的体育运动，学生的素质能力较差，缺乏耐力、意志力，导致学生在体育课堂上总是喊累，一旦出现体育锻炼困难的情况，就意志力不坚定，产生了畏惧心理，从而逃避体育锻炼。体育课堂的设计具有较强的开放性，主要由自由活动以及简单的体育运动学习组成，缺乏深刻性和高效性。一是部分学生认为体育活动浪费时间，不能自主积极地参与到体育训练中；二是受应试教育的影响，大部分教师更注重学生的文化课学习，不重视学生的体育知识学习，对体育课程的学习缺乏深刻认知，认为体育课知识只是简单的体育锻炼，影响到学生对待体育课程学习的态度；三是大部分学生无法认识到体育锻炼的深刻内涵，不了解现代教育对人才的需求情况，缺乏深层次的体育课程认知，忽视体育课程的学习[2]。提高学生的体育素养，既对学生的个人成长有益，也对整个社会体育意识的提升有积极影响。当学生掌握了体育锻炼的意识和能力，他们将成为推动社会体育进步的重要力量。

1.2创新初中体育教学方法

学生体验和自主学习教学法。在体育课堂上，教师巧妙地通过设计多彩的活动和游戏，能够激发学生们的参与热情，使他们在玩乐中提升了体验感。以足球课为例，教师通过构思富有趣味性的小游戏，既让学生在轻松愉快的氛围中迅速掌握传球和射门的诀窍，也增进了他们对足球的热爱。知识传授与技能培养教学法。在初中体育教学中，知识和技能的融合至关重要。教师精心设置各种实际情境，帮助学生将课堂上学到的体育知识和技能应用到现实生活中。以模拟比赛情境为例，学生需要根据比赛规则和对手的表现灵活调整策略，这既考验了他们的运动技能，也锻炼了他们的快速反应和决策能力。团队精神和情感培养教学法。教师通过持续的鼓励和适时的表扬，激发学生对体育运动的热爱和全身心投入。他们深知每个学生都是独一无二的，因此特别关注学生的个体差异，灵活采用多种教学方法和策略，以满足不同学生的需求，进而促进学生的全面发展。在培养团队精神方面，教师通过分组合作和比赛等形式，精心培养学生的团队协作意识和合作能力。

2、初中体育教学内容创新

2.1引入新方法，让学生参与实践

新课程标准强调体育教学应当全面发展学生的身体素质、技能水平和心理素质，注重学生个性化的发展。此外，标准要求引入更多元化的体育项目，如民间传统体育项目和健身训练等，以激发学生的兴趣并且促进团队合作精神。在实际的挫折教育设计过程中，教师需要根据具体的教学内容设计教学情境[3]。值得注意的是，教师需要准确把握挫折教育的度，不能一味地打压学生。这样一来，在面对挫折的时候，学生就能够调整自己的心理状态，保持积极的情绪，不容易出现心理问题，进一步维护学生的身心健康发展。设计多样化的体育活动和比赛，结合学生的兴趣爱好和特长，设计丰富多彩的体育活动和比赛项目，如运动会、校园足球联赛等，激发学生的参与热情。鼓励学生积极参与体育课程，通过奖励机制或活动设置，鼓励学生积极参与体育课程，培养其运动习惯和良好的生活方式，促进其身心健康和全面发展。责任担当反映学生的社会责任感和行为方式，实践创新则突显学生的实践能力和创新意识。

2.2培养学生团队合作意识

在实际组织定向运动的过程中，教师先将学生划分为不同的小组，共同完成定点的寻找，学生需要合理分配，密切配合，在最短时间内完成定向运动。由于定向运动的趣味性较强，需要学生之间进行相互沟通与交流，所以能够有效增强学生的合作意识和集体意识，让学生在运动中社交，进一步增强学生的心理素质。活动主题要明确具体,体现课本理论知识内容,实现在活动中夯实理论基础,展现时代关怀,在活动中培养学生的社会担当。时代的发展对学校教学活动内容有了更高层次的要求,要在课本核心知识的基础上与时代接轨,增添符合时代发展的新内容,满足学生多维的知识需求,落实新时代育人目标。开展实践教学活动要以学校的教学条件为基础,开展符合课程教学要求、贴近日常生活的实地考察、社会调查等实践教学活动，学生之间要相互配合、共同进步[4]。

2.3注意个性化教学

让学生参与到体育项目的选择和规划中，听取他们的意见和建议，增强他们的参与感和责任感，提高学生的学习积极性。根据学生的实际情况和兴趣爱好制定个性化的训练计划，对于体育技能相对较强的学生可以设置更具挑战性的目标，而对于技能较弱的学生可以提供更多的耐心指导和帮助。鼓励学生自主探究和实践，在体育课上提供一定的自主学习时间，让学生根据自己的兴趣选择学习内容，激发他们的学习热情。

结束语

总之，学校作为创新型人才培养的重要平台,应重点培养学生的开拓精神,让学生对未知领域充满好奇。针对学生身体素质和兴趣爱好的差异，教师应采用个性化教学方法，灵活安排教学内容和活动，满足学生的个性化需求，激发其学习兴趣。提供丰富多彩的体育项目选择，考虑学生的喜好和特长，让学生有机会接触、体验不同类型的体育运动，激发他们的兴趣。让学生参与到体育项目的选择和规划中，听取他们的意见和建议，增强他们的参与感和责任感，提高学生的学习积极性。

参考文献：

[1]任登辉.创新初中体育教学方式，提高教学质量[J].新课程,2021,(50):162.

[2]丁杰.创新教学方法，提高初中体育教学质量[J].试题与研究,2020,(21):78.

[3]杨娟.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].学周刊,2020,(05):149.

[4]曾国元.创新教学方法,提高初中体育教学的有效性[J].新课程导学,2017,(13):24.