带班育人策略：润物细无声-让班级成为孩子心中温馨的家

带班育人策略：润物细无声-让班级成为孩子心中温馨的家

刘世国

江油市青莲镇初级中学校

家是精神的乐园，心灵的港湾，成长的摇篮。如何让班级成为学生心中温馨的家，让所有的学生在这个家里找到归属感，是班主任的重要工作之一。所谓学生的归属感，是指学生自觉地将自己看成学校集体的成员并对学校班级产生一种寄托感。”因此，班主任教师要明白建立学生归属感的重要性，有意识地培养学生的归属感。下面谈谈我的几点做法与大家共勉。

一、建立和谐的校生关系，让学生对学校产生归属感。

班级是小家，学校是大家，要想学生对班级产生归属感，先要让学生对学校这个大家有归属感。师学宝

一、通过宣传，嬴取学生对学校的认知和信任。

我校是一所农村中学，与城内教学条件优越、历史悠久的学校相比，客观上存在一定差距。如何让学生认识学校，信任学校，热爱学校，并以校为荣，是学生建立班级归属感的第一步。每接到初一新生，首先，我会在第一堂课把学校的办学特色，办学理念，近几年特别是最近三年的教学业绩，所获荣誉，如数家珍地反复地介绍。其次，我会联合科任老师把本班其他教师的教学特色、教学水平、教学业绩、个人魅力等重点宣传。最后，把每年到学校看望我的已经毕业的优秀学生请入教室，让他们现身宣传。我做这些宣传活动，在初一开学或新接班级或学月总结时反复操作。学生加深了对学校、班级的认识、信任，让学生以进入我校学习而自豪，以能为我校增光彩而自信。

2.通过集体活动，取得学生对学校的依赖和热爱。

每天上午30分钟的阳光大课间活动，跑步、做体操、跳绳、打太极拳，同学们一个个精神抖擞，神采飞扬；下午课外活动时间的课外兴趣小组活动，剪纸、茶艺、草编舞蹈、排球、蓝球、阅读同学们一个个专心致志，兴致勃勃。每逢节日，各种庆祝活动如期举行，同学们载歌载舞，欢天喜地，如本期的五四节目演出，青春风采辩论赛，《出彩青春，追梦理想》主题班会，春季篮球运动会，女子排球运动会，男子足球运动会等活动。除此之外，学校每期还会举办各种专题活动，如励志演讲、心理辅导、新冠疫情防控教育、防溺水教育、防汛、防雷电、交通安全教育、自律教育、理想信念教育等。这些活动丰富多彩，劳逸结合，学生在活动中愉悦了身心，拓展了视野，增加了知识，感受到学校生活不再单调无味，在学校之家找到了寄托，慢慢形成了对学校的归属感。

二、构建融洽的师生关系，让学生对班级产生归属感。

1、建立平等的谈话方式

我校学生绝大多数是来自农村的子女，家境很优裕的较少，家长忙于生计而四处奔波较多。家长对子女的关心，往往是心有余而力不足。近几年来，我班留守儿童大约占有35℅的比例，这些孩子的家长每年和孩子呆在一起的时间大概只有暑假和寒假，有些甚至几年才见家长一次。此外，家庭离异、异地求学的学生也不少。亲情的缺乏，加之学生自身的原因出现的种种问题，学生就更加需要得到老师的关爱。

2、树立全面发展的人才观，开展丰富多彩的班级活动。

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其目标是培养德智体美劳全面发展的人才。新形势下，班主任教师更要与时俱进，更新观念，树立科学的人才观，培养全面发展的人才。为此，我班学生除了积极参与学校、年级组的集体活动，我们也有自己的特色班级活动。（1）每学月一次作品展览，主要有学生的优秀作文、书法作品等；（2）每周一节课的班级课外书籍阅读活动，我指导学生读古今中外的名著，读自然科学类、读格言、青年文摘、读者等拓展视野，增长知识，提高修养，滋养心灵的作品，并要求做好摘抄。（3）有针对性的主题班会活动，主要是习惯、纪律、青春期、性格、感恩，品质、励志等，班会主要是我建议，学生组织、学生讨论的形式。学生特别喜爱我班的特色班级活动，觉得班主任老师不仅仅只要求他们学习成绩好，老师是真正关心他们的健康快乐，老师就像父母一样关爱他们。

三、构建和睦的生生关系。

1、班级管理，人人参与。

我班的班干部选举是通过民主选举产生的，我先公布选举班干部的标准，然后让学生自我推荐，见习试用，民主选举，班级管理中，我班实行了值日班长校班主任制度，创造机会让每个同学尝试统领全班。日常管理中，设立各种互助小组，组内组外开展竞争。每组设立正组长、副组长。这样的安排，调动了学生为集体出力、为他人服务的积极性；培养和发展了学生的主体意识、参与意识、管理意识、合作意识，加强了他们的主人翁责任感和义务感，达到了 “人人为班级，班级为人人，班荣我荣，班耻我耻”的效果，班级凝聚力加强了，同学们对班级的归属感自然就形成了。

2、反思、感、真情告白周记。我班每周写1次以“反思和感恩或真情告白”为主题的周记。内容主要设计：一周内我做得不好的地方，如何改进，我想感恩的人是谁，为什么感恩，我想对他说，老师我想对你说，班长我想对你说，爸爸妈妈我想对你说等。如他们的经常写到：我脾气不好，感谢班长没有因此而不理我，我一定改正；某某那天，我给你讲题态度不好，感恩你仍然请教于我，我感到了自己的渺小；我太幼稚玩水，感谢刘老师对我的谆谆教诲；我太不懂事了，感谢妈妈能理解我，包容我……。通过此活动，班主任不仅教会了学生仔细观察生活，用心感悟生活，而且教会了学生相互理解、包容、友善、互助、感恩，让学生感到他们就如兄弟姐妹，亲如一家人一家人，从而了

构建和睦的生生关系，加强了班级凝聚力，自然形成了学生对班级的归属感。

在构建良好的校生、师生、生生关系时，有些教育教学活动是可以相互渗透的。在工作中，我也一直在思考：如何探讨出更科学、更高效的方法，让学生切实感受到学校给他们带来的变化，感受到在班级中享受的温暖，从而自然流露出对班级的真情和归属感，真正融入到班级这个温暖的家庭之中，让班级成为学生心中的家,心灵的港湾。