微信群互动教学法在临床护理带教中的应用价值

微信群互动教学法在临床护理带教中的应用价值

马梦思 李秀勤

亳州市人民医院   安徽  亳州 236800

【摘要】目的 研究微信群互动教学法在临床护理带教中的应用价值。方法 选取本院护理实习生作为研究对象，例数合计46例，选取时间范围是2022年12月到2023年12月，将其依据随机数字表法原则分为两组，23例为一组。一组采用常规教学模式开展临床护理带教工作（称为：对照组），另一组采用微信群互动教学法（称为：观察组），对比两组实习生的教学效果。结果观察组教学效果明显优于对照组，差异明显（P＜0.05）结论 在护理带教中应用微信群互动教学法，有助于改善教学气氛，能加强师生的互动交流，实习生在教学中会积极发言，专注程度也会明显提升，从而能保证护理带教效果，值得推广。

【关键词】微信群互动教学法；临床护理带教；应用价值

临床实习作为实习生将理论与实践相结合的重要纽带，临床护理带教工作，属于实习生走向工作岗位非常关键的一步，如何做好这项工作一直属于护理教育人员关注以及探讨的重要内容。随着信息技术的快速发展，微信作为一种通讯工具，在日常生活以及工作中得到了广泛应用，同时这也是一种非常有效的沟通方式，为护理带教工作提供了一个良好平台，积极加强了师生以及生生之间的互动，这对于提高护理带教效果具有显著价值[1]。为此本文将重点分析微信群互动教学法在临床护理带教中的应用价值，具体如下。

1一般资料和方法

1.1一般资料

选取本院护理实习生作为研究对象，例数合计46例，选取时间范围是2022．12月到2023.12月，将其依据随机数字表法原则分为两组，23例为一组，观察组-性别对比，男：女＝1：22；年龄上限：23岁，下限20岁，平均值（21.46±0.72）岁，对照组-性别对比，男：女＝2：21，年龄上限：23岁，下限19岁，平均值（21.59±0.68）岁，对比两组护理实习生资料，P＞0.05，可进行试验。

1.2方法

1.2.1对照组

对照组采用常规教学方法开展护理带教工作。主要包括指导教师制订一周的教学规划，内容涵盖护理人员所应具备的技术和知识等。加强护理专业实习，传授护理专业基础知识，开展实践，提高实习护士的实际应用水平，提高实习护士对所学的理论和技能的掌握。

1.2.2观察组

实验组微信群互动教学法，具体包括：

（1）建立微信群：由带教教师作为群主，为实习生建立微信群，在微信群中布置相关任务，要求任务需与教学目的及知识相融合，保证问题既有典型性、有难度，又能激发实习生的思维与探索。利用微信群进行任务发布，要求其对问题进行解决。

（2）进行小组分工：将护理实习生分为5-6个人一组，保证各组实习生的水平基本平衡，并可互补。带教教师在群里布置任务后，让每个组根据问题情境展开讨论，收集资料，并给出相应的对策，加强实习生之间的互动。

（3）协作式研究：护生通过进行网上交流，交流心得及材料，通过协作学习来解决问题。在此过程中，导师可为实习生提出一些意见与建议，协助其进行更深层次的探索，并协助其找到问题的答案。

（4）研究结果的上报和回馈：每个小组研究结束后，将研究结果通过微信群发布，带教教师等团队成员也可以在群里讨论问题、评估问题，及时给予意见。在报告完成之后，指导教师们对每个团队所做的工作进行了归纳与评估，并对其优缺点进行说明，并给出改善意见。

（5）自我反省：带教教师和实习生分别在课堂上做自我反省，带教教师对自己的课堂教学进行反馈，并对其进行总结，不断完善自己的教学方式，使其不断提高。护生需对自己在团队中的表现进行自我反省，并对学习到的知识与技巧进行归纳，使课堂的教学质量能得以提高。

（6）带教教师利用微信群进行培训，在培训期间对培训内容、任务、通告进行实时更新和发布，以保证实习生能得到有关培训的最新资讯。在此过程中，任课教师利用微信对护生进行实时监控，并对其进行指导与帮助。

1.3观察指标

采用自制问卷对两组护理实习生的课堂教学效果进行评估，包括课堂气氛、互动交流、积极发言、专注程度4个方面，满分100分，分数越高教学效果越好。

1.4统计学分析

采用SPSS22.00软件对实验数据进行分析，计量资料使用“均数±标准差”的形式表达，其运用ｔ值检验，当P＜0.05时，差异有统计学意义

2结果

观察组课堂教学效果明显好于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1：

表1两组课堂教学效果对比（n，±s，分）

3讨论

微信是一种即时通信工具，它是一种新型的交流模式，为学生们带来了一个全新的学习平台。近几年来，随着现代化护理工作的快速发展，微信群互动教学法在临床上越来越被人们所接受，这有助于教师不断总结自身经验，改善教学办法，从而能提高临床护理带教效果

[2]。

利用微信群，带教教师可以在任何时间、任何地点与护生进行互动，并对其提出的问题进行即时回答，从而让护生获得更多的辅导与协助。这样的即时交互可以激发护生们的热情，让教学氛围变得生动。采用微信群互动教学法还能促进护生的互动交流[3]。利用微信群的方式，护生能更自如地发表自己的意见和想法，从而能强化护生的参与感和学习动机。利用微信群还可以提升护生的专注度。在传统的面对面的教育方式下，由于环境、时间等多种原因，实习生无法专心上课，而利用微信群互动教学，护生能更好地集中精力，提升了学习效率。利用群组互动教学方法来指导护生的带教工作，可以促进互动交流，主动发言，增强注意力，从而使带教效率能得到极大提升。这样，护生可以对所学到的东西有一个更加深刻地了解和把握，从而可为护生今后的事业发展打下良好的基础[4]。

本次研究结果表明，观察组课堂教学效果明显好于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），可见在护理带教中应用微信群互动教学法，有助于改善护理带教效果。

综上所述，在临床护理带教中，采用微信群互动教学法，有助于提升课堂教学效果，效果突出，值得推广

参考文献：

[1]温雪连,吴冬玲,陈涵瑜.微信群辅助带教在肝胆外科护理实习教学中的应用效果分析[J].中国继续医学教育,2024,16(2):168-172.

[2]邢静慧,丁玉芳.微信平台在感染科临床护理带教中的应用[J].婚育与健康,2023,29(12):187-189.

[3]黎锦卿,梁洁琼.微信互助平台辅助病案分组讨论PBL教学模式应用在妇产科护理带教综合影响的实践研究[J].黑龙江中医药,2022,51(3):176-177.

[4]陈敏丽,葛梅,王妙妙.人性化带教联合微信平台在心血管内科护理带教中的应用体会[J].中国高等医学教育,2021,(7):82-83.