校企合作如何推动职业教育高质量发展

校企合作如何推动职业教育高质量发展

王纬波

滨州市技师学院  邮编：256500

摘要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要使命。进入新时代，党中央、国务院高度重视职业教育发展，加快推进职业教育改革，出台了一系列政策措施，取得了明显成效。当前，我国职业教育进入高质量发展新阶段，校企合作作为职业教育发展的重要路径和实现方式，在促进校企合作、优化资源配置、提升办学质量、服务经济社会发展等方面发挥着越来越重要的作用。

关键词：校企合作；职业教育；发展路径

一、以办学自主权为核心，深化职业院校办学体制机制改革

在市场经济条件下，职业院校的办学自主权是深化职业院校办学体制机制改革的核心。职业院校要充分发挥办学主体地位，深化政校企合作，依法依规确定办学定位、培养目标、人才规格、质量标准，建立与学校人才培养目标相适应的人事管理制度，自主制定教学计划和专业教学标准，自主实施人才培养方案。改革人才培养模式，按照学生的能力需求和就业岗位需求设置课程体系，将学校特色文化和企业文化有机融入人才培养全过程。加强校企合作治理能力建设，建立以职业院校为主体、行业企业参与的办学机制，明确各方权责，充分发挥学校与企业在办学过程中的积极性、主动性和创造性。建立健全职业院校内部治理结构和监督约束机制。

二、以企业参与为重点，推进校企一体化人才培养模式

校企一体化人才培养模式，是指学校与企业联合招生，学校与企业共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同开展教学、共同管理学生，学校和企业各自发挥优势，共同培养技术技能人才的一种新的模式。校企合作是职业教育的基本办学模式，其本质是校企双方基于专业与行业特点及人才市场需求，通过签订合作协议，实现学校和企业之间的优势互补和资源共享。校企一体化人才培养模式是一种符合职业教育本质和职业教育发展规律的人才培养模式，其核心在于以企业参与为重点，实现学校和企业的深度合作。校企一体化人才培养模式充分体现了现代职业教育办学理念和发展思路，对推进职业教育高质量发展具有重要意义。

三、以产教融合为主线，构建校企合作长效机制

产教融合是指职业学校教育与生产劳动相结合，学校教育与职业培训相结合，职业教育与终身学习相结合，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质劳动者和技能型人才的一种制度安排。职业学校教育与企业生产实践活动是一个有机整体，二者相互影响、相互促进。职业教育要实现高质量发展，就必须在坚持产教融合的基础上，完善“校企合作、工学结合”人才培养模式，强化企业在人才培养中的重要主体地位，完善校企合作办学体制机制。同时，要发挥行业指导作用，引导职业院校和企业深入开展合作，积极探索产教融合、校企合作新机制新模式。在此过程中，要积极发挥政府职能作用，促进校企之间建立长效机制。

四、以师资建设为重点，健全教师激励保障制度

职业教育教师队伍是实施人才强校战略、推进职业教育高质量发展的关键。加快建设一支政治素质过硬、专业能力过硬、实践经验丰富的高素质教师队伍，是加强校企合作，推动职业教育高质量发展的关键。

一是要强化职业院校教师队伍建设，完善职业院校教师准入和招聘制度，强化职业院校教师专业培训，探索建立企业实践制度。

二是要健全职业院校教师激励保障制度，完善学校绩效工资分配办法，加大对符合条件的企业技术能手、高技能人才在绩效工资分配中的激励作用。

三是要充分调动企业技术人员和高技能人才参与职业教育办学的积极性，加强校企合作，共同建立激励机制和约束机制。

四是要以政府购买服务方式向社会提供教学资源，解决实践教学的师资问题。

五、以教学标准为重点，推进“双师型”教师队伍建设

校企合作推动职业教育高质量发展，教师是关键，学校和企业必须共同建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍。从我国职业教育教师队伍建设的实际情况看，现有的职业院校教师大多数来自于普通院校，主要从事理论教学，缺乏实践经验和专业技能，难以满足现代职业教育发展对“双师型”教师的需求。为此，要加快落实国家《职业学校教师素质提高计划》，启动实施全国职业院校技能大赛教学能力比赛、职业院校教学创新大赛等活动，提升“双师型”教师队伍素质。同时，要加强职业院校教师企业实践制度建设和政策引导。学校要建立健全专业教学标准体系，将技术技能要求融入课程内容和教学过程，推动职业教育教师特别是专业骨干教师深入企业实践锻炼和技能训练。此外，还要建立健全校企合作考核评价制度，加强对校企合作的监督考核。

六、以合作办学为重点，构建职业教育集团发展新模式

当前，我国职业教育集团化办学模式在各地发展不平衡，大多数职业院校的集团化办学大多停留在集团组建与成员单位之间的松散联系上，校企合作层次较低，缺乏实质性内容和持续发展动力。这需要地方政府、行业主管部门、职业院校等多方协同发力，通过搭建合作平台，鼓励骨干企业组建区域性职教集团，引导行业企业参与职业教育集团化办学。在政府引导下，鼓励大中型骨干企业牵头组建区域性职教集团，发挥骨干企业在产教融合、校企合作中的重要作用，形成“行业指导、企业主体、院校参与”的机制。在政府的统筹规划下，推动区域内骨干企业与职业院校合作共建区域性职教集团，并以此为平台向社会公开发布建设项目及建设方案。鼓励各职业院校成立区域性职教集团联盟，构建“专业群—产业园区—职教集团”联动发展新机制，为区域产业经济发展提供高素质技术技能人才支撑。

七、以提升质量为重点，健全职业教育质量评价体系

职业教育高质量发展是内涵发展、特色发展，而内涵建设关键是质量，要在深化校企合作、优化资源配置等方面取得明显成效，必须以提升质量为重点，健全职业教育质量评价体系。首先，要充分发挥职业院校人才培养主体地位，深化校企合作育人机制改革。其次，要强化职业院校人才培养质量评价结果的应用。最后，要坚持以就业为导向的评价标准，突出人才培养过程质量评价和结果评价的双重作用。

参考文献：

[1]吴秀霞.深化校企合作加快产教融合推动职业教育高质量发展[N].中国船舶报,2023-03-15(003).

[2]朱宴青.职业教育高质量发展背景下校企合作路径探索[J].知识文库,2022,(08):112-114.

[3]林子波.深化产教融合校企合作推动职业教育高质量发展[J].发展研究,2020,(12):87-92.

本文系2024年度滨州市社会科学规划课题《校企合作 推动职业教育高质量发展路径研究》(编号:24-ZJZX-027)的研究成果的一部分