探究提高初中藏汉双语教学的策略

探究提高初中藏汉双语教学的策略

白玛绒

四川省甘孜藏族自治州新龙县（教师进修学校）626800

摘要：随着全球化进程的加速和多元文化的交流融合，双语教育在我国的基础教育中日益受到重视。在初中阶段，藏汉双语教学不仅有助于培养学生的语言能力，更是传承和弘扬民族文化的重要途径。然而，当前藏汉双语教学面临着诸多挑战，如教学资源不足、教学方法单一等。因此，班主任作为双语教学的重要组织者和管理者，需要积极探索有效的教学策略，以提高双语教学的质量。

关键词：初中；藏汉双语；教学策略

一、藏汉双语教学的重要性

首选，藏汉双语教学对于传承和发展藏汉两种文化具有重要意义。它不仅能帮助学生掌握藏汉两种语言，更能深入了解两种文化的精髓，从而实现文化的传承与弘扬；其次，藏汉双语教学有助于提升学生的综合素质。学生在学习藏汉两种语言的过程中，不仅能够锻炼语言表达能力，还能提高思维能力和跨文化交流能力；最后，藏汉双语教学对于促进民族团结具有积极作用。通过学习和交流，藏族学生和其他民族学生能够增进相互了解和友谊，共同维护民族团结和社会稳定。

二、提高初中藏汉双语教学的策略

（一）营造语言环境，促进语言习得

在藏汉双语教学中，班主任扮演着至关重要的角色，因此，更应为学生打造一个优质的语言环境。这包括但不限于在班级内部巧妙设置双语标识，以提醒和鼓励学生进行双语交流。同时，班主任还需积极组织课堂外的双语活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，为学生提供丰富的实践机会。通过营造这种沉浸式的语言环境，学生能够在日常生活中自然地融入双语学习，不断加深对藏汉双语的理解和掌握，从而更好地传承和弘扬民族文化。

例如，在班级内部，班主任可设置双语标识。这些标识可用藏语和汉语两种语言书写，内容涵盖日常用语、学科名称、班级规章制度等，旨在提醒和鼓励学生进行双语交流。通过这种方式，学生可在日常生活中能够频繁接触到双语标识，潜移默化地提升双语能力。其次，班主任可组织一些朗诵比赛、演讲比赛、情景剧表演等，让学生在真实的语境中运用藏汉双语进行交流和表达。此外，班主任还可鼓励学生在家中、社区等场所也尽量使用双语进行交流，让家长也参与到双语教学中来，以此将双语教学延伸到学生的日常生活中，使其能够在更加广阔的语境中学习和运用藏汉双语。

（二）强化文化融合，增进语言理解

双语教学不仅着力于培养学生的语言技能，更是促进文化交流与融合的桥梁。而作为新时期的初中班主任，更应站在教学的最前线，悉心引导学生深入了解藏汉两种语言背后的文化渊源与异同。通过举办文化对比与讨论活动，可使学生在交流中深化对语言内涵和外延的理解，进一步增强文化自觉和文化自信。此外，班主任还可鼓励学生积极阅读双语书籍、观看双语影片，以丰富多彩的形式拓宽他们的文化视野，激发他们的语言学习兴趣和动力，使藏汉双语教学真正成为推动学生全面发展的有力支撑。

例如，班主任可组织一场“藏汉节日习俗对比”的主题活动。教师可引导学生分组收集并整理藏汉两族在重要节日中的传统习俗、庆祝方式以及背后的文化内涵。学生需通过查阅资料、采访长辈、亲身体验等多种方式，深入了解了两种文化的异同点。最后，班主任可让学生讨论交流，积极发表自己的观点，以此通过对比分析，深化学生对两种文化共同点和差异性的认识，增强其文化自觉和文化自信。此外，班主任还可精选一批反映藏汉文化精髓的双语读物和影片，以供学生在课余时间阅读观看。通过阅读和观影，学生将拓宽文化视野，同时还可更加直观地感受到藏汉文化的魅力。

（三）实施分层教学，注重个体差异

每个学生都有自己独特的学习特点和需求。对此，在藏汉双语教学中，班主任需关注学生的个体差异，实施个性化教学。在实践教学中，班主任可通过观察学生的学习表现和交流互动，了解他们的学习需求和困难，然后针对不同学生的情况制定个性化的教学计划。如，对于学习困难的学生，班主任应给予更多的关注和指导；对于学习能力较强的学生，班主任则需提供更多的拓展学习和挑战机会，以此有效推动学生语言能力的发展。

例如，班主任可通过细致的观察和与学生的日常交流，深入了解了每位学生的学习状况和需求。针对藏语学习能力薄弱的学生，班主任可利用课余时间与其进行一对一的辅导，以帮助他们巩固基础知识，提升语言表达能力。同时，还可鼓励他们在日常生活中多用藏语交流，培养他们的语感和语言习惯。其次，对藏语学习能力较强的学生，班主任可组织他们参加一些课外活动，如藏语演讲比赛、藏文书法比赛等，让其在实践中锻炼自己的语言能力和文化素养。此外，班主任还可鼓励他们阅读藏文原著，以了解藏文化的精髓，进一步提升他们的语言水平。

总之，提高初中藏汉双语教学的质量是一项长期而艰巨的任务。班主任作为双语教学的重要推动者和管理者，需要不断探索和创新教学策略。通过营造语言环境、强化文化融合及实施分层教学等策略，可在一定程度上提高学生的双语能力和文化素养。未来，班主任还需不断总结经验教训，创新教学方法和策略，以为促进学生的全面发展做出更大贡献。

参考文献：

[1]邱琼妹.初中班主任的班级管理艺术探讨[J].才智,2020,(06):41.

[2]巴洛.提高高中藏文教学实效性的策略探思[J].中国新通信,2020,22(16):222-223.