教师提问是学科教学课堂的高频教学行为现象。语言（外语，／二语）教师的课堂提问对于语言学习者的目标语习得产生影响。国外语言教师提问的相关研究涉及提问的界定、问题的分类、提问的技术／策略等方面。从语言学科教学的角度，语言教师课堂提问的研究框架应该考虑语言课堂的特殊性，提问研究要超越提问行为本身并要侧重考察提问作为一种工具或支架是否起到了促进学习者目标语的获得。
英语教师
2010年1期
