高职院校辅导员职业化、专业化建设研究

高职院校辅导员职业化、专业化建设研究

李玖蔚

天津滨海汽车工程职业学院 天津市 300352

摘要：高职院校辅导员是高职教育的关键力量，其专业水平与职业素质直接影响着人才培养质量。本文深入探讨了高职院校辅导员职业化与专业化建设的重要性、内涵特征以及价值意义；分析了目前常见的职业化与专业化路径；揭示了建设中存在的突出问题；并提出了切实可行的意见建议，以期为高职院校辅导员队伍建设提供理论支持和实践借鉴。高职院校应高度重视辅导员职业化、专业化建设，不断提升辅导员队伍整体素质，培育一支专业化、职业化的辅导员队伍，更好地服务于高职人才培养和学生成长成才。

关键字：高职院校；辅导员；职业化；专业化；队伍建设

一、高职院校辅导员职业化、专业化的研究背景

党的二十大报告指出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，为高校思想政治工作指明了方向，提供了根本遵循。党的十八大以来，党中央高度重视高校思想政治工作，习近平总书记围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个教育根本问题发表了一系列重要讲话，作出了一系列重要指示批示。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

在“三全育人”工作体系中，辅导员是独立承担全过程、全方位育人的重要主体，位居育人落地者、协同者和跟踪者的重要地位，具有重要的桥梁纽带作用。高职院校辅导员作为学生成长成才的引路人，其专业化、职业化水平直接关系到人才培养质量和办学水平。据教育部最新统计数据显示，截至2022年，我国高职院校在校生人数已达1653万，占全国在校生总数的45.8%，可见培养高素质技术技能人才对于国家发展举足轻重。然而，当前高职院校辅导员队伍总体专业化、职业化水平仍有进一步提升的空间。因此，加强高职院校辅导员职业化、专业化建设，提高辅导员队伍整体素质，是一项紧迫而重要的课题。

二、高职院校辅导员职业化、专业化的常见路径

（一）专业培训

加强辅导员专业培训是推进职业化专业化建设的主要路径之一。高职院校普遍采取开展系统培训的方式，旨在全方位提升辅导员的专业素养。具体来看，一是开展分层分类的培训，如新入职培训、在职培训、骨干培训、高端研修等，针对不同层次辅导员的实际需求有的放矢。

（二）职业发展通道

为辅导员营造良好职业发展环境与通道，是推进职业化专业化建设的另一重要路径。高校主要采取了完善职业阶梯、畅通发展通道、改善薪酬福利待遇等一系列措施。首先是完善职业阶梯，建立科学合理的层级体系。比如设置辅导专家、辅导师、高级辅导员、辅导员等不同级别，形成职级与职责相统一、能上能下的职业阶梯结构。配套建立相应的职业发展通道，明确各级别的任职要求、考核办法等，确保辅导员有明晰的发展路径可循。

（三）制度政策保障

出台相关政策措施为辅导员职业化专业化建设提供制度保障，是地方和高校的一项重要职责。事实上，一些地方已经先行垂范，从制度层面推动了辅导员职业化发展。以北京市为例，该市专门出台了《关于深化高校辅导员队伍职业体系建设改革的指导意见》，对辅导员职业化建设作出全面部署。《意见》明确了构建职业体系的指导理念和基本原则，提出了具体的建设目标、主要任务和重点措施。

（四）社会参与

积极引入社会力量参与辅导员职业化专业化建设，也是一条富有成效的路径。高校可充分借助社会资源，为辅导员提供更加广阔的发展空间。

三、关于进一步提升高职院校辅导员职业化、专业化建设水平的建议

（一）转变理念，提高认识

要进一步推动高职院校辅导员职业化专业化建设，转变观念认知是关键的第一步。高校领导班子和全体教职员工都必须从思想上高度重视这一工作，将其纳入学校人才队伍建设的总体规划。

（二）完善政策，强化保障

高校要加大政策支持力度，为辅导员职业化专业化建设提供有力的制度保障。一方面要制定统筹规划，明确建设的目标、原则和主要任务；另一方面还要结合实际情况，精心制定配套的实施细则。首先是要制定辅导员职业化专业化建设的总体规划，对标学校发展规划和人才培养要求，明确建设目标和指导原则。

（三）创新机制，拓展途径

高校需要从体制机制和工作途径两个方面着手，持续为辅导员职业化专业化建设注入新的动力。一方面要创新管理机制，为辅导员队伍持续发展注入活力；另一方面还要积极拓展工作途径，不断丰富和优化建设路径。在创新管理机制方面，重点是要建立科学合理的职业发展通道。具体而言：第一，要构建职业阶梯体系，如设置辅导员、高级辅导员、辅导师、特级辅导员等级别，明确各级职责和晋升标准；第二，要建立完善的职业薪酬体系，将绩效考核与薪酬分配相衔接，发挥薪酬的正向激励作用；第三，要开展职业生涯规划，分阶段设计未来发展蓝图，为辅导员描绘职业发展路线图。在拓展工作途径方面，一是要优化培养模式，采取理论实践一体化、校企合作、案例教学、社会实践锻炼等多种形式，使培养更具针对性和实效性；二是要创新培训内容和方法，密切跟进社会需求和时代变化，及时调整和充实培训课程体系；三是要积极吸纳社会力量参与，邀请行业专家授课指导，吸引企业一线骨干担任兼职教师，实现优质资源共享。只有不断创新管理机制和工作途径，建设工作才能行稳致远，不断焕发生机。单一的体制安排和发展模式，终将被现实超越。高校务必要审时度势，保持建设工作的时代性和创新性，为辅导员职业发展注入持久活力。

（四）强化实践，注重实效

高校要着眼于工作实际来推进职业化专业化建设，通过注重实践环节和狠抓工作实效，不断增强建设的针对性和有效性。一方面要让辅导员沉下身子实干实践，在工作中增长才干；另一方面还要持续跟踪监测，及时发现问题、评估成效、制定新策略。

结论

高职院校辅导员职业化、专业化建设，是提升人才培养质量、推动学校事业发展的关键所在。高校必须从思想认识、政策制度、实施途径、保障机制等方面着手，采取系统有力措施，为辅导员队伍职业化专业化建设注入源源不断的动力。要从观念上高度重视，牢牢树立"以生为本、以德为先"理念；要完善政策制度，为建设工作提供坚实保障；要不断创新体制机制和工作途径，与时俱进推进建设进程；要着眼实际效果持续优化调整，同时还要加大投入力度，构建统一高效的领导管理体制，为各项工作顺利开展创造有利条件。希望随着教育事业的不断发展，能够真正培育一支专业化、职业化的高素质辅导员队伍。更好地服务于高职人才培养和学生全面发展需求，为实现高质量教育贡献智慧和力量。

参考文献

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