基于 WebQuest 的教学模式在面向对象程序设计课程中的应用研究

基于 WebQuest 的教学模式在面向对象程序设计课程中的应用研究

何姣

武警警官学院  四川  成都  610213 

摘 要：本文旨在探讨基于WebQuest的教学模式在面向对象程序设计课程中的应用。通过引入 WebQuest 的教学理念和方法，结合面向对象程序设计课程的特点，分析该教学模式在提高学生主动性、创新能力和实践能力方面的优势，并提出实施过程中的关键问题和建议。

关键词：WebQuest；程序设计；教学模式

一、引言

面向对象程序设计课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一，具有理论性强、实践性强和抽象性强的特点。然而，传统的课堂讲授与实验相结合的教学方式存在诸多问题，如学生学习动力不足、课堂互动不够、理论与实践脱节等。因此，探索新的教学模式以提高教学质量和效果显得尤为重要。

随着信息技术的不断发展，互联网已经渗透到教育领域的每一个角落，推动了教学模式的创新与改革。WebQuest是一种利用网络资源和信息技术设计的探究式学习活动，它强调学生的主体性、合作性和创新性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。WebQuest教学模式通常由引言、任务、过程、资源、评估、结论等六个部分组成，通过明确的学习目标和任务导向，引导学生在网络环境中进行自主学习和合作探究。

二、WebQuest 教学模式在面向对象程序设计课程中的应用及优势

1. 设计探究式学习任务

根据面向对象程序设计课程的教学目标和内容，设计一系列具有挑战性、实践性和探究性的学习任务。这些任务应涵盖基本概念、原理、方法和应用等方面，同时结合现实生活中的实际问题，创设具有吸引力的学习情境。例如，可以设计一些实际问题的解决方案，让学生在解决问题的过程中掌握面向对象程序设计的思想和方法。

2. 提供丰富的学习资源

利用网络资源，为学生提供与任务相关的丰富的网路资源，包括教材、课件、案例、视频教程等多种学习资源。鼓励学生通过搜索引擎和学术网站等渠道自主查找和筛选信息，培养学生的信息素养和自主学习能力。同时，教师应提供必要的引导和支持，帮助学生理解任务要求、分析问题、寻找解决方案，并鼓励学生通过团队协作和讨论来解决问题。

3. 引导学生进行自主探究和合作学习

在学习过程中，教师充当引导者和组织者的角色，通过在线讨论、小组合作等方式，引导学生根据任务要求和网络资源进行自主探究和合作学习。学生需要分析问题、设计解决方案、编写代码、测试调试等，以完成任务。在此过程中，学生应充分发挥自己的主动性和创新性，积极寻求解决问题的途径和方法。

4. 采用多元化的评价方式

学生在程序设计项目完成，应进行项目展示和评价。项目展示可以采用汇报、代码演示、系统成果展示等多种形式，以便学生充分展示自己的学习成果和创新能力。在WebQuest教学模式下，评价方式应更加多元化和个性化。除了传统的作业和考试外，还可以结合学生的在线参与度、项目成果、团队协作能力、创新能力等方面进行评价。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的全面发展。

5. WebQuest 教学模式的优势

激发学习兴趣，提高学习动力。鼓励学生在探究过程中发挥主动性和创造性。培养探究能力，提升创新思维。以问题为导向，引导学生通过自主探究和合作学习解决问题。学生在探究过程中需要分析问题、收集信息、整理思路、得出结论，从而培养了他们的分析、判断、推理等思维能力。促进个性化学习，满足多样化需求。WebQuest教学模式强调个性化学习，尊重每个学生的差异和特长。这种教学模式有助于实现因材施教，提高教育教学的针对性和实效性。通过实践，学生可以更好地理解和掌握面向对象程序设计的知识和技能，提升实践能力。

三、 WebQuest在面向对象程序设计课程实施中的困难及解决办法

1、学习资源的筛选与整合

在WebQuest教学模式中，学习资源的丰富性和质量直接影响到学生的学习效果。然而，网络资源浩如烟海，如何筛选出与面向对象程序设计课程紧密相关、质量上乘的学习资源，是实施WebQuest的一大难点。为解决这一问题，教师可以采取以下策略：

一是建立资源库，教师可以根据教学需要，提前收集和整理与面向对象程序设计相关的优质学习资源，如教材、课件、案例、视频等，并将其整理成资源库，供学生查阅和学习。二是引导学生筛选资源，教师可以通过布置任务或提供学习指南，引导学生学会使用搜索引擎和学术网站等渠道，自主查找和筛选与课程相关的学习资源。同时，教师还可以提供资源筛选的标准和方法，帮助学生提高筛选效率和质量。

2. 学习过程的监控与引导

在WebQuest教学模式中，学生的学习过程往往具有较大的自主性和开放性，但这也带来了学习过程的监控和引导问题。如何确保学生能够按照任务要求进行有效学习，并在遇到问题时得到及时帮助，是实施WebQuest需要解决的另一个难点。为解决这一问题，教师可以采取以下策略：

一是提供及时的在线指导，教师可以通过在线论坛、即时通讯工具等方式，定期与学生进行交流探讨，随时解答学生的疑问并提供学习建议。这种实时的指导可以帮助学生及时解决学习中的困惑，保持学习的连续性。二是建立完善的反馈机制，定期对学生的作品进行点评，指出其优点和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生之间进行互评，以便他们从同伴的作品中汲取灵感和经验。

3.学生自主学习能力的培养

WebQuest教学模式强调学生的自主学习和协同探索，但这也要求学生具备一定的自主学习能力。对于部分学生来说，可能存在自主学习能力不足的问题，从而影响WebQuest教学模式的实施效果。为解决这一问题，教师可以采取以下策略：

一是鼓励创新思维，鼓励学生在完成任务的过程中提出自己的见解和创新想法。教师可以设置一些开放性的问题或挑战，激发学生的探索欲望和创新精神。二是鼓励学生参与实践活动，教师可以设计一些与面向对象程序设计相关的实践活动，如项目开发、竞赛参与等，让学生在实践中锻炼自主学习能力，提升问题解决能力。

四、结束语：

总之,基于WebQuest的教学模式在面向对象程序设计课程中的应用具有积极的意义和价值。通过合理利用网络资源和信息技术，我们可以为学生创造一个更加开放、自主和富有探究性的学习环境，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]姜斌,丁小娜.基于WebQuest的教学模式在JSP应用开发课程中的应用探究[J].信息与电脑,2018(4):207-208.

[3] 孔祥雅,史志英.高职院校WebQuest教学模式评价方法研究[J].电脑知识与技术,2021，17(28):209-211.