心随乐动 歌伴成长——浅谈通过多元教学策略优化小学音乐课堂

心随乐动 歌伴成长——浅谈通过多元教学策略优化小学音乐课堂

袁鹤洋

辽宁省沈阳市新民市公主屯学校    110300

摘要：随着新课程教学理念的提出，小学音乐教学中也要不断的改革创新。多元教学策略在小学音乐教学中的应用，能够极大的激发学生参与到知识学习的兴趣，引导学生融入到音乐知识的探索当中，满足学生在音乐知识学习中的需求。为此，在小学音乐教学中，要注重探索多元化的方式方法，以此更好的提升音乐教育教学效果。本文重点阐述小学音乐教学中多元教学策略的具体应用措施，从而促进学生音乐素养的提升。

关键词：小学音乐；多元教学；策略

小学音乐教学中，多元教学策略的应用更加关注学生在知识学习中的兴趣，转变以往相对机械、单一的教育教学方式，让学生融入到音乐知识的学习之中，更加关注学生在知识中的体验，激发学生的学习兴趣，便于学生更加深刻的掌握所学习的知识内容，促进学生综合素质得以发展。另外，将多元化教学策略的应用中，也能够构建高效课堂，引导学生学习音乐知识内容，也提升学生的欣赏、鉴赏能力，掌握歌唱技巧，为学生的后续发展做好铺垫。

一、融入音乐故事，巩固基础知识

小学音乐教学中以故事的形式开展教学，也能够激发学生参与到音乐知识学习的积极主动性，让学生在音乐知识的学习中有更多的关注力，强化学生深层次的分析与思考。由于小学阶段的学生对故事有着极强的兴趣，尤其是具有一定趣味性的故事内容，能够引导学生快速的融入课堂知识学习当中。为此，在小学英语教学中，可以以故事的形式引入知识的学习，强化学生的思考，也提升学生的学习效率。如在学习《国歌》的知识内容时，教学中，可以利用多媒体的形式为学生讲解这首歌创作的故事背景，并说出相关的问题，引导学生进行思考。通过以故事的形式穿插进行知识的学习，能够让学生对音乐知识的学习更加感兴趣，同时也能够帮助学生深层次的剖析音乐知识内容的内涵，有效的优化音乐教育教学效果。

小学音乐教学中，基础知识是其重要的组成部分，为了进一步的优化教育教学效果。教师要注重构建高效课堂，对教育教学内容有所丰富，构建更加生动以及灵活的课堂，从而帮助学生更好的掌握所学习的基础知识内容，让学生带来更多的体验，感知到知识学习所具有的乐趣，促进学生积极主动性的提升。要充分认识到学生在知识学习中的主体位置，基于知识内容的基础上，融入丰富的文化内涵。如在学习知识内容《发声练习》时，教学中，可以为学生融入不同语言所具有的特点，如曲艺、戏曲、民歌等。让学生在不同艺术形势下感受歌唱所具有的差异。并让学生对比普通话、粤语在歌唱中的形式差异，以此让学生能够对发声练习有进一步的了解，帮助学生深化对音乐知识内容的认知和理解，也进一步的提升学生的音乐学习效率。

二、灵活应用翻转课堂，构建高效课堂

小学音乐教学中，在应用多元教学方式方法时，要注重创新课堂教学形式。在翻转课堂中，能够更好的突出学生在知识学习中的主体地位，教师更多的是对学生进行引导，同时跨越时空的限制。让学生更加高效的融入知识学习当中，深化对知识的学习体验。基于翻转课堂，让学生在课前对知识进行预习，提升学生的自主学习意识。要能够意识到教学中，预习是其重要的环节。通过预习能够对所学习的知识内容有所了解，而且在预习环节也能够促进学生自主学习意识的提升。小学音乐教学中要能够灵活的运用翻转课堂的教学形式，为学生布置预习环节的任务，进而促进学生自主学习意识有所提升，也以此构建高效课堂。如在学习知识内容《渔舟唱晚》时，教学中，可以为学生设置预习任务，可以准备与之相关的图片、视频，为学生设置相关的知识点以及问题，引导学生进行知识的学习。学习时间不可过长，最好控制在8到15分钟。其中涉及的内容要能够做到重点突出，要让学生在知识的学习中进行思考。在问题的引导下，也能够更好的激发学生参与到知识学习的兴趣，强化学生的主观能动性，有效的优化学生的预习效果。在课堂教学中，教师要能够对学生的预习成效有所了解，有针对性的开展教学，弥补学生在预习中的不足，构建高效课堂。

三、融入音乐文化，提升鉴赏能力

小学音乐教学中，在落实多元教学策略方式方法时，要注重将多元文化进行渗透。基于多元文化的渗透，能够有效的丰富音乐教育教学内容，能够让学生在不同的文化背景中对音乐知识内容进行感受，体会其独特的魅力。同时也让学生在音乐鉴赏当中，培养其欣赏、鉴赏能力，充分发挥音乐学科本身所具有的重要作用和价值。改善以往教育教学当中的不足，促进学生文化素养及审美意识的提升，强化学生的综合素质。如果在开展音乐教学《丰收锣鼓》时，教学中，可以引导学生欣赏由锣鼓、笛子等多种乐器演奏的作品，让学生在不同的乐器当中感受音乐作品当中所传达出的情感，体会粮食丰收时，激动的心情，并在音乐的氛围当中，产生情感层次的共鸣，认识到美丽的田园景色，也感受各种乐器所具有的魅力。在引导学生习得音乐知识内容的同时，也能够达到对传统文化进行渗透的目的，培养学生的音乐素养。

四、开展多样化实践活动，提升教学效率

小学音乐教学中要注重开展多样化的实践活动，以此引导学生在实践活动中灵活的运用所学习的知识，也感知到知识学习所具有的重要性。通过这种方式方法，也更加符合小学阶段学生的身心发展特征。为此，在小学音乐教学中，可以在基于知识应用的基础上，设计相应的实践活动，让学生在实践中进行体验。如在学习知识内容《家乡美》时，可以利用教材中的三首歌曲，让学生对家乡的美有一定的感受。然后让学生在实际生活中感受自己家乡的美，从教材中歌词的角度进行解析，从而体会自己家乡美丽的风光。此外，也可以开展多样化的公益活动，让学生以热爱自己家乡的方式，融入到公益性活动之中。通过开展多元化的实践活动，能够为学生提供表现自我的机会和平台，同时也能够让学生意识到音乐知识学习所具有的美感，有效的提升学生的知识学习效率，优化学生的学习效果。实践活动的开展中要注意到活动的开展要符合学生实际，便于开展的同时，也让学生在实践中有所收获，进而优化音乐教学效果。

结语

总之，小学音乐教学中要能够采用多样化的方式方法，以此引导学生融入到知识学习当中，在多元化的形式当中，能够让学生更好的感受到音乐学习所具有的魅力，丰富学生的知识体系。为此，教学中，可以在结合知识内容的基础上，融入故事内容，灵活应用翻转课堂，深化对知识的认知。并开展多样化的实践活动，以此促进学生音乐素养的提升。

参考文献

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