借助多方力量开展学校督导工作的策略研究

 借助多方力量开展学校督导工作的策略研究

叶小蕤

济宁市任城区教育教学研究中心

摘要：在教育体系中，学校督导工作是确保教学质量和教育公正的重要手段。随着社会的发展，单一的学校内部督导已无法满足教育质量提升的需求。本文旨在探讨如何通过借助属地职能部门、社会资源以及专业研训优势，来拓展和深化学校督导工作。通过构建多元化的督导机制，不仅能够提高学校管理的专业性和透明度，还能促进形成社会与学校互动合作的全环境育人方式，共同推动教育事业的发展。

    关键词：学校督导；属地职能部门；社会资源；专业研训；教育合作

  一、充分发挥属地职能部门的专业职责，开展协同的联合专项督查

    属地职能部门在长期的管理和执行政策过程中积累了丰富的经验，这些部门在学校督导工作中扮演着至关重要的角色。为了确保学校的各项运作严格遵守法律法规，并且在实践中不断完善和提升，有必要与这些职能部门建立紧密的合作伙伴关系。通过这种合作，可以针对性地对学校的某些关键领域，如校园安全、财务规范等，进行深入的联合专项督查。这样的督查不仅有助于发现并解决具体问题，还能够促进学校管理体系的整体优化，确保教育活动在一个更加安全、规范的环境中进行。

    例如：为了进一步加强校园安全管理，提高学校消防安全及校园周边环境安全，确保广大师生的生命财产安全，由辖区督学长牵头片区教育服务保障办公室，联合街道综合执法、消防、派出所等部门，对学校进行综合性的安全检查。工作过程中，重点做好多部门协调，提前策划与准备。教育服务保障办公室首先与街道综合执法、消防、派出所等部门进行沟通协调，明确检查目标、内容及各自的职责分工。同时，制定详细的检查方案和时间表，并向辖区各学校下发通知，要求做好迎检准备。在现场检查阶段，联合督导组在预定的时间内，各部门工作人员按照计划到达各学校，依据各自专业领域对学校的消防设施、应急预案、校园周边环境、校车安全等多个方面进行了细致的检查。检查过程中发现的问题逐项记录下来，并反馈给学校管理层。教育服务保障办公室跟踪督促学校针对问题制定整改措施，并在规定时间内完成整改。检查结束后，教育服务保障办公室组织召开总结会议，对检查情况进行了全面分析，总结了经验教训，并对下一步如何持续改进校园安全管理提出了建议。通过此类联合安全检查，不仅及时发现并解决了一些潜在的安全隐患，还增强了学校管理人员的安全意识，提升了学校应对突发事件的能力。同时，跨部门的协作模式也为今后类似工作的开展提供了宝贵的经验。反思中，各部门意识到需要进一步加强日常联合监管力度，完善长效管理机制，确保校园安全工作无死角。

    二、利用社会联谊的广泛优势，积极开展多元化的帮扶助教活动

   社会各界，包括企业、非政府组织以及热心的个人，都拥有潜在的教育资源和能力，可以为学校教育提供宝贵的支持和补充。通过与这些社会力量建立稳定而持久的合作伙伴关系，我们可以引入更多的社会资源，开展形式多样的帮扶助教活动。这些活动不仅能够为学生提供更加丰富多彩的学习体验，帮助他们拓宽视野，还能够为教师提供更多的教育资源和支持，增强他们的教学能力和专业素养，从而共同推动学校教育质量的提升。

    例如：督学长负责镇街内有特殊教育学校和竞技体校，由于学校规模和经济条件限制，特殊学生的校服，体校学生的训练服因其具有小众性，经费难以得到解决。为此，市政协委员兼责任督学长采取积极行动帮助这些学生改善学习环境。首先，督学长深入学校了解实际需求和存在的困难。作为市级政协委员，督学长在政协会议上提出关于改善特殊教育条件的建议，并呼吁社会各界关注和支持。同时利用自身的社会联系和政协委员的身份，联系社会爱心组织，介绍学校的情况，并提出资助请求。通过协调与爱心组织共同策划爱心助教活动为学校解决现实问题，同时通过媒体和网络渠道广泛宣传此次帮扶活动的成功案例，激发更多社会力量的关注和参与。通过这一系列的努力，学校得到了必要的物资支持，学生们的学习训练得到改善，更重要的是，这种跨部门、跨界别的合作为教育事业提供支持和帮助具有积极的示范作用。

    三、依托自身专业研训部门的优势，推进片区内学前教研的联合发展

专业研训部门具有前沿的教育理念和创新的教学方法。为了更好地提升教师队伍的专业水平，针对“辖区内民办幼儿园众多，办园质量良莠不齐”的现状，依托研训部门的专业知识和技能，组织区域内的公办、民办幼儿园进行联合教研活动。通过分享各幼儿园的最佳实践案例，交流教学经验，不仅可以加强教师之间的互动和学习，还能够促进教育方法和内容的创新发展，最终实现教育教学质量的整体提升，为孩子们提供更加优质的学前教育。
     例如，在负责南苑街道督学期间，指导开展教研协作片区开展学前教育教学观摩研讨活动。活动中，来自公办、民办幼儿园的教师进行了课例展示，通过实际的教学演示，让其他教师观摩学习，促进了教师之间的交流与合作。在阜桥街道督学期间，指导成立学前教育指导中心，实施教研大组长会议制度，旨在整合各方资源，搭建一个集研修、学习、教学于一体的多元平台，打造高素质、现代化的师资队伍，有助于提升教研活动的研修效果，提高教育教学质量。开展园际间交流活动，安排观摩幼儿园的四大领域学科活动，并让多所幼儿园的主管领导针对本校课改的实施情况做交流。这种形式的活动有助于各园了解彼此在课程实验方案实施上的整体状况，实现相互学习和借鉴。督学通过活动引领，不仅能够促进教师之间的专业成长和资源共享，还能够提升整个片区的教育教学质量。同时，这些活动也有助于建立起一种合作共享的教研文化，形成积极的教育生态。 

综上所述，学校督导工作不应局限于学校内部，而应积极拓展外部合作，借助属地职能部门、社会资源和专业研训机构的力量，形成多元化的督导体系。这样不仅能够提高学校管理的专业性和效率，还能为学校带来更广泛的社会支持和资源共享，最终实现教育质量的全面提升。