基于信息化视野的初中班主任班级文化建设策略

基于信息化视野的初中班主任班级文化建设策略

姓名:林文娜

单位：澄海坝头中学

邮编：515821

摘要：信息化教学建设，是《教育信息化行动计划》主要目标，与新课标落实到实际教学指导有着良好联系。初中阶段的学生学习和成长，需要依靠班主任教师的全方位引导，不仅仅是局限于基础的班级管理，还需要重视做好班级文化建设，将信息化视野融入管理工作中。通过设计综合性的管理方案，加强班级文化建设，有效渗透信息化思想措施，提升班主任工作效果。本文分析班主任班级文化建设的意义，讨论有效建设的方法，并提出建议以供参考。

关键词：信息化视野；初中班主任；班级文化建设

前言：教育教学工作是学生成长、学习的根本，影响着其知识技能、思想品质和心理健康等多方面素养，有着重要的教育意义。以往初中班主任工作实施过程中，因为传统思维局限性，没有重视应用信息化思维，班主任工作创新实践的效果不足。而且教师未能充分重视班级文化建设，使得学生获得的培养大多局限于行为引导和语言引导，不足以实现优秀品质培养，体现班主任工作的主要价值。为达到高质量的班主任工作效果，教师应该重视结合信息化视野，关注班级文化建设，建立良好的育人环境。

一、初中班主任班级文化建设的重要意义

（一）融合德育教育，强化育人效果

依据班级文化建设的推动，可以有效营造积极活跃的学习环境，对学生实行更好的思想引导，将德育教育内容渗透到班主任工作中，做好基础的立德树人思想贯彻。通过将信息化教学思维融入班级文化建设，改变以往不够重视班级文化建设的情况，使班集体能够形成积极向上的学习氛围。利用丰富的德育教育资源推动，进一步增强班主任工作的育人效果，助力学生优秀思想品质和道德素养成长[1]。从而完成基础的班主任工作要求，实践应用个性化的管理手段，践行环境育人的教育思想。

（二）维护班级和谐，提升教学质量

基于信息化教育背景的推动，教师将各种信息技术手段融入班级文化建设，结合立德树人与以人为本理念，针对性优化管理方式，有助于提升班主任管理效果。依靠文化氛围营造，人文精神渲染等手段运用，有效拉近班集体各位成员的关系，使学生能够树立良好的学风，团结合作完成学科知识学习。并针对性建立高质量管理模式，有利于带动学生思想与知识技能的全方位成长，实践环境育人思维。基于此，实现立德树人教学要求，落实新课标教学思想，为学生今后的学习与发展提供基础保障。

二、以信息化视野为推动力量实施初中班主任班级文化建设的策略

（一）加强基础设施建设，提供良好学习平台

以强化班主任工作效果为目标，从立德树人与以人为本理念实践角度深入，教师为充分提升班级文化建设成效，应该重视基础设施方面的建设。针对初中阶段的学生学习和成长需求，教师可以主动使用信息化教学设备，关注班级交流、学习平台的搭建，使学生能够与同学及时地讨论、交流，完成学科知识学习。通过个性化的教学指导思想推动，将信息化教学思想充分渗透到班级文化建设，改变以往班主任管理的不足，强化环境育人理念实践效果[2]。

运用信息技术设施建设作为基础，建立网络虚拟教室、设置互联网图书馆等多种平台，让学生能够获得更多知识学习途径。并构建交流互动平台，引导学生共同讨论学科知识，有效带动其学会合作交流，稳定营造积极活跃的课堂学习氛围。并结合日常设定各种学习任务的方法，融合合作教学指导手段，将班主任工作拓展到管理方面，保障班级文化建设能够快速推动。从而达到建立积极向上的学风、班风效果，确保环境育人理念的全方位渗透。

（二）重视精神文化渗透，有效建设良好班风

基于新课标的以人为本理念，以及五育并举思想的指导，教师实施班主任工作，有效建设良好班级文化过程中，需要重视融合各种精神文化内容。依据丰富的精神文化渗透推动，使班级文化能够充满积极性，逐渐营造更加积极阳光的学习、生活氛围。利用精神文化渗透方法，达到有效融合心理健康教育到班级文化建设，提升班主任工作有效性的教学要求。以此践行立德树人理念与环境育人思想，改变以往班级文化建设缺乏良好内容的情况。

使用精神文化渗透推动班级文化建设的措施，教师可以利用信息技术手段，从互联网中收集各种优秀、积极向上的名人故事，制作优秀事迹图集等文化相册。根据各种优秀的人生、学习榜样树立的方法，有效建立高质量的班级文化，使班集体形成积极学习、勇于面对各种挑战的班风。针对性展示如：鲁迅先生弃医从文、班级学习先进个人等精神，完成综合性的班级文化建设，充分融合信息化教育思想。

（三）关注管理制度改进，倡导班级团结协作

初中班主任管理工作的效果，一样影响着班级文化建设，二者是相辅相成的形式，应该达到同等的重视。针对班主任管理制度中的不足，教师应该重视结合实际情况，有效制定各种管理制度，让学生能够融入班级管理，与教师一起维护好班集体的纪律。并依靠共同管理的方法，一起完成优秀班级文化建设，将信息技术手段充分结合到文化建设[3]。从而实现优秀思想品质和文化素养培养，强化初中班主任工作效果，利用共同管理方法带动学生形成良好的团结协作意识和合作意识。

通过制定纪律委员轮值制度、学习委员相互监督制度等措施，让全体班级学生能够融入班级管理，改变以往初中班主任工作主要依靠教师完成情况。利用共同管理的思维推动，带领学生一起完成班级文化建设，要求其观察生活、从互联网搜集资料，制定更完善的班级活动。基于班级活动组织的引导，使学生能够获得更为全面的素养培养。

（四）注重活动拓展建设，充分融合信息技术

班级活动是班主任工作的重点内容之一，有着提升管理效果，推动班级文化建设等作用，能够助力学生优秀思想与良好心理健康状态的培养作用。以优化初中班主任工作方式，推动班级文化建设为目标，教师应该重视结合信息技术手段，组织各种班级活动拓展，带领学生融入班集体活动。通过集体活动组织引导，体现班级文化建设与信息化教育融合价值，从而带动学生优秀思想品质，良好班级荣誉意识等养成。

根据初中阶段学生成长、学习的需求，教师可以组织“帮助同学设计自己的电子档案”班级活动。以信息技术与班级活动结合的方法，拓展延伸班级文化建设，为学生提供良好活动体验。依靠活动组织的方式，使学生与同学之间学会相互客观评价，增进彼此之间的了解，营造积极向上、和谐共处的班级氛围。

总结：综上所述，依据立德树人思想的引领，教师以信息化视野为基础，实行高效的班主任管理，对班级文化实行针对性建设，有助于提升班主任工作效果。进行实际班级文化建设过程中，教师可以加强信息技术相关设备应用，从互联网收集各种优秀精神文化，针对性制定合理的管理制度，然后配合信息技术指导活动拓展。通过综合性的班级文化建设优化，使信息化教育思想融入教学管理，确保学生能够达到全方位的素质培养，体现班主任工作的基本价值。

参考文献：

[1]高婷.数字化管理在初中班级文化建设中的有效运用策略[J].新课程,2023,(10):166-168.

[2]张君霞.在初中班级文化建设中融入励志教育的策略探究[J].天天爱科学(教学研究),2023,(02):164-166.

[3]吴璇.基于信息化视野下初中班主任班级文化建设策略探究[J].中国新通信,2022,24(22):134-136.