浅析双减背景下初中英语作业设计的创新探索

浅析双减背景下初中英语作业设计的创新探索

王建忠

福建省莆田市秀屿区实验中学351146

摘要：随着双减政策的落地实施，义务教育阶段课后作业设计有效性的提升受到了各学科教师的重视。尤其是在初中阶段，作为学生各方面意识和能力形成的黄金时期，初中阶段每一门学科作业设计的创新探索都成为教师思考的重点。随着双减政策的深入推进，初中英语作业设计也面临着前所未有的挑战和机遇，如何在减轻学生课业负担的同时，提高作业的有效性和针对性，成为每一位英语教师需要深入思考的问题。本文围绕此方向展开论述。

关键词：初中英语；作业；创新

英语学科作为外来的语言类学科，其知识形式和内在逻辑都与传统东方文化有着明显的区别，虽然外表看似形象生动，但是其内在理论的抽象性也是不容忽视的。初中阶段学生虽然思维形象化特征较小学时期有所降低，抽象思维逐渐萌芽，但是在日常的学习和探索过程中，兴趣对于学生的影响依然是不容忽视的。在双减政策要求下，初中英语课后作业设计的探索过程中，教师不仅要深入研读双减政策要求，更要结合学生成长的实际情况，将其与英语教学的目的进行有机地结合，设计出更加符合学生成长需求的新颖作业形式。

一、初中英语作业设计现状分析

虽然我国教育领域已经开始实施新课程改革，但是传统教学理念的影响依然可见一斑。很多教师在进行初中英语作业设计时，仍然以机械记忆和重复训练为主，一刀切的作业模式不仅忽视了学生的个体差异，也很容易让学生对英语学习产生强烈的厌倦心理。此外，相对繁重的作业负担对于学生课外自由活动时间造成的挤压，对于学生的全面发展而言有着非常不利的影响。

二、双减背景下初中英语作业设计的创新策略

（一）个性化作业设计

初中阶段学生受自身成长经历以及家庭教育等因素的影响，在日常的学习活动开展中，每个人的认知高度和理解能力都存在着明显的不同。在各学科教学活动的开展过程中，教师要深入贯彻落实因材施教理念，针对不同学生的学习特点和实际需求展开相应的教学探索。在双减政策的要求下，初中阶段各学科作业设计的过程中，因材施教理念的落实也是非常有必要的。在英语学科作业设计的过程中，教师可以针对学生成长的个性化特征以及不同的成长需求，设计出层次化、个性化的作业形式，帮助学生在自己的基础上实现自我成长，收获更多的学习成就感。譬如在学习“Keeping healthy”这一单元的知识点后，教师可以针对不同基础水平的学生设计出层次、难度和数量各不相同的作业。比如针对基础薄弱的学生，教师可以以教材内容为前提，设计出一些以基础知识巩固为主要内容的练习作业，对于基础相对较好的学生，教师则可以设计出一些具有明显拓展性和探究性的学习任务。在个性化作业的完成过程中，学生自我学习的成就感得到了明显地提高。

（二）生活化作业设计

任何一门学科知识与生活实际之间的密切联系，都可以成为教师创新教学的新切入点。在双减政策的指导下，教师在进行初中英语学科课后作业的设计时，可以将作业内容与学生的生活实际进行紧密地结合，让学生在实际问题的解决过程中不断地巩固自身所学知识，而生活化作业的设计也能够进一步地让学生体会到知识学习的必要性。譬如在学习了“Our clothes”这一单元的知识点后，本身服装与每一个人日常生活之间的联系都是非常紧密的，教师在进行课后作业的设计时，可以融入一些与日常生活或社会热点相关的英语短语，要求学生以此为前提展开情景对话任务的设置。在生活化作业的完成过程中，学生对于英语知识内涵的理解更加深入，自身知识应用的意识和能力也得到了明显地提高。

（三）跨学科作业设计

随着素质教育理念的不断推进，学生综合素养的提升成为现阶段各学科教师创新教学的重要方向。受新教学理念的影响，各阶段教师在日常的教学活动设计中已经不再局限于本学科知识的禁锢，而是以更加发散的思维来展开跨学科教学的设计。在双减政策不断落实的进程中，初中阶段各学科在作业完成的作业设计环节中，跨学科作业的设计成为学生新颖学习体验收获的重要来源。在初中英语课后作业的设计过程中，教师要有意识地打破学科壁垒，将英语与其他学科知识进行结合，设计出综合性作业，提高学生学习兴趣的同时，能够进一步地培养学生的跨学科思维和综合实践能力。譬如在学习了“Saving the Earth”这一单元的知识点后，教师可以将英语、历史、地理等学科的知识进行有机地结合，设计出这样的课后作业：综合各学科中有关地球保护的内容并进行整理，将其通过英语的形式进行表达，并尝试应用本单元中所学习过的词汇和短语。在这样的作业完成过程中，学生从更加立体的角度意识到了保护地球的重要性，并在作业完成过程中融入了更多的个性化观点，有效地提高了作业设计的效果。

结语

在“双减”背景下，初中英语作业设计的创新探索是一项长期而艰巨的任务。只有不断探索、实践和总结，才能找到更加适合学生的作业模式，为他们的全面发展和终身学习奠定坚实的基础，将作业环节对于学生成长的促进作用发挥到最大。

参考文献

[1]王亚珍. 新课改下初中英语作业优化设计的减负增效性研究 [J]. 学周刊, 2024, (12): 73-75.

[2]朱玮玮. “双减”背景下初中英语大单元作业设计实践研究 [J]. 安徽教育科研, 2024, (08): 1-4.