浅谈中小学课程思政建设的问题与对策

浅谈中小学课程思政建设的问题与对策

郭峰

礼县江口镇九年制学校 742213

摘要：本文旨在探讨中小学课程思政建设的问题与对策。首先，分析了当前中小学课程思政建设中存在的问题，包括课程内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等方面。然后，提出了相应的对策，包括优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设等。通过对现有问题和对策的分析，旨在为中小学课程思政建设提供参考和指导。

关键词： 中小学；课程思政；问题；对策；教学方法

引言：中小学阶段是培养学生思想道德素质的关键时期，而课程思政作为学校教育的重要内容，对于塑造学生的人格品质和价值观念至关重要。然而，在当前社会背景下，中小学课程思政建设面临着诸多问题。传统的课程设置、教学方法和师资力量已经无法满足现代教育的需求，需要进行深入的思考和改革。因此，本文旨在对中小学课程思政建设中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为中小学教育的发展提供参考和借鉴。

一、中小学课程思政建设的意义和现状

中小学课程思政建设是培养学生全面发展和健康成长的重要途径，对于塑造学生的思想道德品质、培养良好的价值观念和行为习惯具有重要意义。在当前社会背景下，中小学课程思政建设既面临着巨大的挑战，也有着广阔的发展空间。中小学课程思政建设的意义体现在培养学生的思想品德方面。通过课程思政，学校可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想道德素质，增强他们的社会责任感和使命感。此外，中小学课程思政还有助于增强学生的国家意识和民族自豪感，培养他们热爱祖国、忠诚于人民的情感，为国家的未来发展和长治久安奠定坚实基础。目前中小学课程思政建设也面临着一些现实的问题。部分学校在课程设置方面存在单一化的倾向，重视学科知识的传授，而忽视了思想道德素质的培养。传统的教学方法和手段已经无法满足当代学生的学习需求，缺乏足够的针对性和吸引力[1]。部分学校的师资力量不足，缺乏专业化、精深化的思政教育队伍，影响了课程思政建设的深入开展。

二、中小学课程思政建设中存在的问题

中小学课程思政建设中存在一系列问题，这些问题严重影响了学生的思想道德素质的培养和学校的教育质量。部分学校在课程设置方面存在单一化的倾向。课程设置过于注重学科知识的传授，忽视了思想道德素质的培养，导致学生只关注于学科学习而忽视了人文素养和社会责任感的培养。这种单一化的课程设置使得学生的思想观念缺乏深度和广度，难以满足综合素质教育的需求。传统的教学方法和手段已经无法满足当代学生的学习需求。传统的课堂教学往往以灌输式教育为主，缺乏足够的启发性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和思维能力。学生在这样的教学环境中难以主动思考、积极参与，导致了学习效果的下降和学生的学习动力不足。

部分学校的师资力量不足，缺乏专业化、精深化的思政教育队伍。一些教师对于思政教育理念和方法的理解不够深入，缺乏有效的教学手段和策略，难以有效地引导学生树立正确的思想观念和价值取向。同时，师资队伍的结构也存在问题，年轻教师缺乏经验，而一些有经验的教师又难以适应当代学生的思想特点，这都制约了思政教育的有效开展。中小学课程思政建设中存在的问题涉及课程设置、教学方法和师资队伍等方面[2]。解决这些问题需要全社会的共同努力，包括政府、学校、教师和家长等各方面的积极参与和支持。只有通过深入的思考和系统的改革措施，才能够促进中小学课程思政建设向更加科学、有效和全面的方向发展。

三、中小学课程思政建设的问题的针对性对策

针对中小学课程思政建设中存在的问题，以人教版初中思政为例，针对课程设置单一化的问题，可以优化课程设置，增加思政教育的内容和比重。通过对课程的调整和优化，加强思政教育在各个学科中的融合和渗透，使得思政教育真正融入到学生的学习生活中去。例如，在语文课、历史课等学科中，可以增加一些关于思想道德、社会公德等方面的内容，丰富学生的思想教育内容。针对教学方法陈旧化的问题，可以创新教学方法，提高教学效果和吸引力。传统的教学方法主要以讲授为主，缺乏足够的互动和参与，难以激发学生的学习兴趣和主动性。因此，可以探索多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、项目式学习等，使得教学更加生动有趣，激发学生的学习热情和积极性。

提高教师的专业水平和教育教学能力是中小学课程思政建设的关键环节。为此，可以通过开展专业化培训和研修活动，提高教师的思政教育理论水平和实践能力。这种培训和研修活动可以包括理论学习、案例分析、教学实践等多种形式，旨在帮助教师深入理解思政教育的核心理念和方法论，掌握相关的教学技巧和策略。专业化培训和研修活动的内容可以涵盖思政教育的基本原理、核心价值观培养、德育课程设计与实施、情感教育与生命教育等方面。通过系统的学习和讨论，教师可以增强对思政教育的认识和理解，提高教学水平和教育能力[3]。

加强对青年教师的培养和引导也是提高师资队伍整体水平的重要举措。青年教师是中小学思政教育事业的希望和未来，他们具有活力和创新的特点，但同时也面临着教学经验不足和专业素养不够的挑战。因此，可以通过教学实习、经验交流等方式，为青年教师提供更多的发展机会和平台，引导他们不断提升自己的教育教学水平，成为思政教育的中坚力量。通过开展专业化培训和研修活动，并加强对青年教师的培养和引导，可以有效提高教师的专业水平和教育教学能力，推动中小学课程思政建设取得更加显著的成效。这样的举措将有助于构建一支高素质、专业化的师资队伍，为学生的全面发展和社会主义建设培养更多更优秀的接班人。

针对中小学课程思政建设中存在的问题，通过优化课程设置、创新教学方法和加强师资队伍建设等对策，可以有效提升思政教育的质量和水平，促进学生的全面发展和健康成长。以人教版初中思政为例，通过具体的改革举措和实践探索，可以推动课程思政建设迈向更加科学、有效和全面的方向。

总结：综上所述，通过共同努力，可以有效解决中小学课程思政建设中存在的问题，促进学生的全面发展和社会主义建设培养更多更优秀的接班人。

参考文献：

[1]汤苗苗,董美娟.高校课程思政建设存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育, 2020(22):3.DOI:10.19865/j.cnki.xxdj.2020.22.018.

[2]刘淑艳,佟恒瑶.高校在推进大中小学思政课一体化建设中的作用及问题对策[J].大学教育, 2023(13):84-86.

[3]王慧.大中小学思政课一体化建设中存在的问题及应对策略[J].广东教育（高校思想教育探索）, 2022(7):61-67.