扎赉特旗音徳尔第七中学 内蒙古 扎赉特旗 137600
摘 要:教育部将劳动课独立成一门课程,目前劳动教育还处于萌芽期,本文提出了劳动教育的几点思考,包括根植劳动观念、明确劳动教育内容、劳动教育的方式等等,提出教师在教中学,学生在劳中学,提出创新劳动教育、家校联合、重视劳动表彰等观点。
关键词: 劳动观念 劳动研学 创新劳动
习近平总书记曾强调:“劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题,只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能铸就。”这一观点精确诠释了劳动对于个人和整个社会而言具有的重要意义。教育部将劳动课独立成一门课程,释放出的是国家高度重视劳动教育的明晰信号,是推进“五育并举”的重要举措。
苏霍姆林斯基曾说:“劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”以往重智育轻其它教育,导致学生的德育、美育、体育及劳育落后,特别是劳育,因为没有考核,所以也得不到重视及开展,导致一些学生动手能力弱,只会考试不会做事。
目前劳动教育还是萌芽期,在摸索中、发展中,教师在教中学,教中成长,教中获得经验,而学生在学中做,做中学。那么劳动教育课该怎么上呢?劳动教育的教学目标该怎么定位?教学形式该是怎么样的?劳动教育的效果该如何评价呢?我认为劳动教育应该从以下几方面进行:
一、根植劳动观念,激发劳动热情
劳动观念要从娃娃时期抓起,从小要让孩子做力所能及的事,比如可以让
三四岁的孩子收拾玩具,让五六岁的孩子叠衣服,七八岁要会洗鞋子、洗碗等。家庭教育也是非常重要的,因此家校要统一思想,让家长的观念先改变。表现比较明显的是90后及00后,家长总是太能干了,舍不得孩子干家务,孩子的唯一任务就是学习,这让很多学生甚至没有劳动的意识,比如说班里的垃圾筒装满了垃圾,却没有一个学生有意识地去把它倒了。有些学生甚至不敢开煤气炉,炒菜不会,煲饭也不会。所以90后及00后出来工作,叫外卖来解决自己的三餐成为普遍的现象。
所以国家意识到了劳动教育的重要性,提出把劳动教育独立成一门课程。劳动观念的建立非常重要,需要家校携手。教师要重视劳动教育这门课,明确每一节课的教学目标、教学内容、教学重点与难点。例如开学初的第一节课就应该是激发学生的劳动热情,可以抛出为什么要劳动这个话题,引发学生思考,让学生进行自主发言,从内在去驱动他们劳动的激情,树立他们劳动的正确观念。
二、明确劳动主题,创新考核方式
针对不同年级不同的学生,应该制定不同的劳动教育内容,比如小学一年可以制定叠衣服的劳动主题,准备不同类型的衣服,比赛看谁叠得又整齐又有特色,二年级的则可以比赛叠被子;三年级的可以进行养鱼养龟的劳动,可在班里养几条鱼,让学生轮流负责养;四年级的可以进行厨艺比赛;五年级的可以进行衣服缝补;六年级的可以进行蔬菜种植;初中生可以进行水稻种植、牲畜养殖等等。每个年级的教育内容应该是不一样的,应该让劳动教育多样化,难度适合相应年龄的孩子。
无考核,不成长。文化科可以考试,那劳动该怎么考呢?很多劳动教育流于形式,比如学生炒菜,就是拿着铲子拍张照发给老师;在家拖地也就是拿着拖把拍张照,劳动实践并没有落到实处。那我们该怎么办呢?比如上节课布置的作业是西红柿炒鸡蛋,那么下一节课时,老师可以让学生进行分享,或者是以小测的形式让学生写西红柿炒鸡蛋的流程,或是感想如何才能炒得更好吃。如果学校有烹饪教室的,可以让学生进行展示,举行厨艺大赛。小学生可以进行叠被子、叠衣服的比赛,甚至是缝制小衣服的比赛。初中生种植蔬菜,可以分组进行种植,哪个组种的菜品种多产量高则进行表彰“最佳小农民”,这样也可以提高同学间团结意识,也可以提高学生学习种植农作物的知识和技术。
三、引导劳动研学,提高劳动技能
生活处处皆知识,劳动中涉及非常多的知识。比如现在切菜的刀是如何发展而来的?这个可激发同学们探究历史发展。在种植蔬菜时,一开始学生是用桶和勺子去浇菜,但是因为太累了,后来他们去买了浇菜的花洒套在水龙头上,减轻了浇菜所花的时间及辛苦,这就是在劳动中的创新啊。
教师可以定期让学生分享在劳动中所获的技能,举行劳动技能小知识演讲。比如如何清洗杯子,有什么小技巧。如何改良土壤?种植的蔬菜总发黄怎么办?
怎么样擦窗户才可以擦得透亮?这些是学生无法在语文、数学、英语等学科中学到的,纸上学来终觉浅,绝知此事躬行。
教师要引导学生在做中学,学中做,在劳动的过程中要有所记录,感悟及经验要及时记录下来。如种植蔬菜时可以做一个种子成长记录表,画出植物生长过程中每个阶段的图样。又如,我曾在班里养金鱼,学生一开始觉得非常好玩,各种投喂,接着鱼开始长白毛、烂尾,不到两星期,鱼全死了。后来我要求学生对此进行总结,研究该如何养鱼才能养好鱼,什么时候投喂?投喂什么?投喂多少的量?多久换一次水?鱼得了病该怎么办?等学生研究清楚这些知识后,再养鱼时,鱼一直养到学期末也没有出过任何问题。
四、融合德智体美,创新劳动教育
在劳动过程中,会消耗体力,锻炼了身体,这是体育;学生会中途放弃,教师应该把握教育契机进行毅力的培养,这是德育;如土地除草应该在下雨后泥土较松时更好拔草除根,这是智育;让孩子做关于劳动教育的手抄报,这是美育。如教师可以开展一门缝纫小衣服的劳动课,让学生设计、打版、剪裁、缝纫等等,这样既让学生体会衣服是如何制成的,又可以发挥学生创新性,增强学生的动手能力,并且这是件非常用有意思的事。我们应该以劳动教育为中枢神经,协调德智体美各种教育,让学成更加全面发展。
现代化的劳动教育不再像以前那样,培养他们的力气,我们的目标不是培养一个使用蛮力的劳动者,而是具有创新能力的劳动者。如何劳动才能更省力更方便?教师应该培养的是专业技术能力强,自主能力高,具有创新能力的劳动者。可以通过开展知识竞赛,通过一些讲座讲述劳动创造改变社会与生活的事例,让学生学会在劳动中进行创造。
五、重视劳动表彰,弘扬劳动精神
我们文化科上,学生考得好,会给予鼓励与表彰,智育与劳育应该具有同等的地位,所以在劳动上具有模范作用的学生也应该给予表彰。
比如推选“家务小能手”、班级劳模、小厨王、“十佳种植能手”、最佳养殖户等等,只有学校和老师重视了劳动的地位,定期进行劳动教育的总结及表彰,劳动教育才能真正的落地生根。
波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”劳动教育的意义,贵在让学生用身体丈量物体和心灵的世界,让学生有幸福生活的能力,在劳动过程去掌握知识,这样的知识才能根深蒂固。劳动人民具有伟大的创造性,如二十四节气、造纸术的发明、火药、印刷术、指南针等都是人民智慧的结晶,在劳动中的创造才最能给生活带来便利,才能福惠劳动人民。
劳动教育之路漫漫,我们首先要根植学生的劳动观念,明确劳动教育的教学内容,用更好的教学方式,让学生在劳动实践中创造新的知识与技能。
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