浅谈小学语文教学中识字写字教学策略

浅谈小学语文教学中识字写字教学策略

供秋卓玛

四川省阿坝州红原县麦洼乡小学 624404

摘要：从小开始培养良好的识字写字习惯在小学语文教学活动中是必不可少的措施。只有这样，小学生才能具备良好的理解能力，为日后语文课程的学习打下坚实的基础。因此，小学语文教学应注重培养小学生的正确识字写字学习习惯，以确保识字写字教学的有效性和发展。

关键词：小学语文教学；识字教学；教学策略

引言：学习汉字是学习语文的基础，汉字是我国优秀的传统文化之一，学好汉字是学好其他学科的前提。小学阶段是汉字学习的一个重要阶段，也是素质提升的重要阶段。教师在教学过程中应根据学生的年龄特征科学的设计识字教学内容。科学的教学内容，可以帮助学生为其他学科的学习打下基础。因此，多识字是小学阶段学生在语文学习中的重中之重，由于小学阶段的学生集中力和注意力比较差，课堂上单纯的学习汉字不能引起学生兴趣。这就需要老师在教学时能够创新教学方法，在教学过程中讲究策略。

一、小学语文识字教学的意义

（一）为小学生阅读和写作打下基础

在小学语文教学中，有效地开展识字和写字教学，可以帮助学生更好地进行阅读和写作训练，提高他们的阅读和写作能力，并培养他们的语文核心素养。

（二）提高小学生语言能力

在小学语文教学活动中，识字写字教学的目的是要提高学生的书面语言表达能力，可以有效地提高小学生的语言表达能力和语言总结能力，从而增强学生的识字写字记忆。

（三）开发小学生智力学习

通过识字写字教学，可以改变小学生的思维方式，从根本上提高他们的智力水平，完成小学语文识字写字学习任务，并提高相关理解能力。

二、小学语文教学中识字写字教学策略

（一）加强识字写字训练,及时复习

小学生在学习识字和写字过程中，通常能够快速掌握生字。然而，由于缺乏持续的巩固训练，他们往往会渐渐遗忘生字，尤其是长时间不使用时。因此，加强小学语文课程中的识字和写字训练，及时复习并强化生字记忆力，是巩固提升学生语文能力的必要手段。

1、多读

读书百遍自见其义，这表明了在学生识字写字训练中，阅读的重要性。在小学语文识字写字教学中，语文教师应该鼓励学生多读，使他们将所读内容与已有知识联系起来，从而想象生字的含义，以此形成默写习惯，同时实现边读边记的效果。

2、多写

在小学语文识字写字教学过程中，语文教师应该引导学生进行生字抄写。因为俗话说“好记性不如烂笔头”，在反复抄写的过程中，学生可以逐渐形成记忆并形成独特理解，以此掌握生字的含义，从而起到巩固记忆的效果。

3、多检测

在小学生生字训练与复习手段中，测验是一种对小学生复习训练效果进行检测的重要方式。不定期地进行测验，可以对小学生在一个阶段之后的复习与训练情况进行有效地总结，让学生可以及时地发现自身的缺陷，并加以纠正，从而达到巩固提升的目的。

（二）在课前做好充分准备

为了开展小学语文的识字写字教学活动，需要在课前做好充分准备。课前准备有助于对教学内容进行整理与分析，从而给学生带来一堂精彩的课程。在新课开始前，小学语文教师应该给学生布置一些预习任务，让他们在课前完成，标注不理解的内容和生字生词，并寻找相应的解答，以此提高学生的自主学习能力和良好的预习习惯。

在小学语文的识字写字教学中，教师通常会先给出一个字的拼音，然后在拼音上标注声调，让学生通过拼音找到对应的字，并将这些字组成合适的词语。这一过程可以检验学生的预习情况，了解学生的理解程度，掌握学生的学习水平，并针对性地展开新的教学活动，提高小学生的记忆力和自信心，从而增强他们的识字和写字的学习效果。

（三）激发小学生识字写作兴趣

1、识字方法多样化

在小学语文的教学过程中，老师们也应该采取各种不同的教学方法，如果一直使用一种教学方法，会让学生们觉得无聊，因此不会重视生字的学习，如果没有把基础打好，就会对今后的语文学习不利。因此，老师们可以不断地改变自己的教学方式，使学生们在读书和写字的过程中始终保持着积极的态度，从而提高他们的学习效率。

2、找形近字来识字写字

小学生在学习语文识字写字的过程中，往往会遇到一些形近字难以辨认的问题。这是因为他们对生字的理解和掌握不够充分。因此，小学语文教师需要引导学生进行生字预习，并对形近字进行分类总结，通过对比训练来帮助学生区分形近字。例如，“辨、辩、瓣、辫”这四个字就是形近字，教师可以编制一些口诀帮助学生记忆，如“中间点撇要分辨,中间有言来争辩,中间种瓜开花瓣,中间青丝扎成辫”，帮助学生深刻记忆形近字，从而轻松辨认。

3、难字简易记

在小学的语文教学中，生字的学习难度一直在增加，一些学生会感觉到生词变得越来越难记，这时候老师就需要采取合适的学习方式，帮助学生把原本难以记住的生词变得更加简单。例如，在学“羁”这个字的时候，因为它的笔画过多，学生们很难看懂，所以老师要指导他们把它分成几个部分，这样，“四”、“革”、“马”这些单词就比较好记了，因为“四”、“革”、“马”这些单词读起来很顺口，而且这些单词都很简单，所以小学生们很容易记住。

参考文献：

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[2] 楼叶丹. 三环一体,美育共融——浅谈小学语文低段识字与写字教学策略研究[J]. 中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2022(3):4.

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