微视频在小学美术教学中的运用探究

微视频在小学美术教学中的运用探究

丁丽娜

江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学，213000

摘要：在小学美术教学中，运用微视频这一新型教学方式，不仅能够突破传统美术教学中的难点，还能够提升学生对美术知识的学习兴趣。这是因为在微视频教学模式中，学生可以根据自己的学习需求，对美术作品进行自主评价和鉴赏，从而促进学生个性发展。因此，在小学美术教学中教师应积极引入微视频这一新型教学方式，通过其直观性和生动性的优势，帮助学生理解美术知识、掌握美术技能、提高美术素养。但是在实际运用过程中，由于教师对微视频的认识不够深入、操作不够熟练等原因，导致微视频教学效果不佳。为了有效解决这一问题，本文以小学美术为例，就如何在小学美术中运用微视频进行教学展开了分析研究。

关键词：小学美术；微视频；教学策略

引言：

在小学美术教学过程中，教师为了使学生的美术知识学习更加顺利，提高学生的综合素质，不断对美术教学方式进行改革创新。新课改提出小学美术教育不仅要使学生掌握基本的美术知识和技能，还要培养学生的创新能力、审美能力和社会实践能力。但是在小学美术课堂教学中，部分教师由于自身专业能力较差，导致无法有效地提高课堂教学效率。为了解决这一问题，教师可以利用微视频展开小学美术教学活动。微视频在小学美术课堂教学中的应用，能够有效地激发学生对学习的兴趣，提高学生的审美意识和审美能力。

一、小学美术中的运用微视频教学的重要意义

在小学美术课堂教学中，教师利用微视频进行教学活动，可以生动展示艺术作品的细节和创作过程，让学生更直观地理解艺术表达方式，激发他们的艺术兴趣和创作灵感。同时，通过微视频，学生可以随时随地进行学习，方便灵活，有利于拓展学习空间和时间，提高学习效率。此外，微视频还可以帮助学生在实践中学习，通过模仿、实践和反馈，提升他们的美术技能和审美能力。最重要的是，微视频教学能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，促进美术教育的深入发展。

二、小学美术教学中存在的问题

虽然新课改的实施，使小学美术教学有了很大的进步，但是在教学过程中，由于教师自身专业水平较差，导致无法有效地提高课堂教学效率。一是教师缺乏丰富的知识储备。在小学美术教学中，教师大多是从书本中学习美术知识，缺乏丰富的艺术修养。在实际的小学美术教学中，部分教师只是为了完成教学任务，没有根据学生的实际情况对教材内容进行调整和创新[1]。二是学生缺乏自主学习的意识。学生对美术学习缺乏兴趣和热情，导致无法有效地提高课堂教学效率。三是教师没有发挥出自己的主导作用。部分教师只重视课堂上的教学活动，没有与学生积极互动，使得课堂气氛比较沉闷，无法调动学生的积极性和主动性。

三、小学美术中运用微视频的教学策略

（一）利用微视频进行导入，激发学生的学习兴趣

在小学美术课堂教学中，教师为使学生更好地掌握知识，不仅要向学生介绍美术的学习内容，还应该通过有效的教学手段，激发学生对美术课程的学习兴趣。因此，教师可以利用微视频来导入课堂，帮助学生快速进入课堂学习状态。

例如，在教学苏少版小学二年级美术下册“第4课 动物朋友（一）”这一内容时，教师可以先利用微视频为学生播放美术基础知识的视频。因为小学生对美术知识的认知较少，如果教师直接进行美术知识讲解，就会使学生产生枯燥感，导致学生无法有效地展开课堂教学活动。因此教师可以利用微视频将美术基础知识展示出来，让学生对美术有一个初步的了解，并激发他们对美术学习的兴趣。

然后，教师可以根据教学内容选择适当的微视频。对于这个课程，教师可以找到一些关于动物的动画或者实拍短片，展示出各种动物的特点和形态。这些视频可以是非常有趣的，比如一只可爱的小猫在玩耍，或者一只憨厚的大象在行走。通过这样的微视频，学生不仅能够快速集中注意力，还能对动物有更直观、生动的认识。在播放完微视频后，教师可以引导学生对视频内容进行讨论和描述。比如，可以让学生谈谈他们对视频中动物的感受，描述一下动物的外貌特征、行为习性等。这样的讨论不仅可以培养学生的观察力和描述能力，还能加深他们对动物的认识和理解[2]。

（二）利用微视频展示作品，使学生更加直观地了解作品

通过微视频展示美术作品，可以让学生近距离观察作品的细节和表现方式，从而更加直观地了解作品的意境和艺术特点。这种直观的学习方式能够激发学生的审美感知，帮助他们更好地理解和欣赏美术作品，同时也能够激发学生的创作灵感，促进他们的艺术表达能力的提升。

比如在学习苏少版小学三年级美术上册“我设计的服饰”这一内容时，教师可以将学生的绘画作品进行展示，在学生欣赏完绘画作品后，教师再让学生讲述自己的创作故事和想法，使学生的思维更加活跃。通过这种方式，不仅能够激发学生对美术学习的兴趣，还能够使学生在学习过程中产生积极主动地学习态度。另外，这种方式还能够培养学生创新精神和实践能力[3]。

（三）利用微视频进行示范教学，提高学生的实践能力

教师在美术课堂教学中，利用微视频的方式进行示范教学，能够使学生的美术技能得到提升。在小学美术课堂教学过程中，教师通过微视频能够将学生的绘画过程进行展现，使学生对美术知识的学习更加形象生动，还能提高学生的实践能力。

例如在教学苏少版小学三年级美术上册“水墨画动物”一课时，教师可以通过微视频展示水墨画的基本技巧和步骤，让学生了解如何运用水墨画技法表现动物的特点和神态。学生在观看微视频的过程中，可以清晰地看到每一个绘画步骤，从而加深对水墨画技法的理解和记忆。同时，教师还可以引导学生根据微视频中的示范进行实践操作，亲自动手尝试水墨画动物的创作。通过这样的教学方式，学生不仅能够学习到美术技能，还能够培养自己的实践能力和创新精神[4]。

（四）利用微视频进行点评与总结，培养学生的艺术鉴赏能力

通过微视频展示美术作品，并引导学生进行点评与总结，可以帮助学生更深入地理解作品的艺术特点和表现方式，培养其艺术鉴赏能力。学生在观看作品的同时，可以通过微视频进行分析和讨论，分享自己的看法和感受，从而提升对艺术作品的理解和欣赏水平。通过这种互动式的学习方式，学生不仅可以加深对作品的认识，还可以培养批判性思维和审美能力，从而提高其艺术素养和创作能力。

例如，在教授苏少版小学三年级美术上册“图形印章”这一课时，教师可以将微课视频作为课堂教学的重要补充，通过展示不同风格的图形印章作品，引导学生观察、分析和点评。在视频中，可以展示图形印章的历史背景、制作工艺、风格特点等方面的知识，帮助学生全面了解图形印章的艺术魅力。同时，教师还可以结合课堂讲解，引导学生思考如何运用图形印章的元素进行创作，培养学生的创新能力和实践能力。

四、结束语

综上所述，新课改要求小学美术教学要将学生作为教学的主体，培养学生的学习兴趣，提高学生的审美意识。微视频作为一种新型的教学工具，可以有效地激发学生学习美术知识的兴趣，提高学生的美术学习效果。因此，在小学美术课堂教学中教师应该充分运用微视频开展教学活动，让学生更加了解美术知识和文化。另外，教师还应该使学生在实践中了解美术知识的特点，提高学生对美术知识的运用能力。

参考文献

[1]赵茜茜.主题教学视域下微视频教学在小学美术课程中的运用策略[J].安徽教育科研,2023(22):87-89.

[2]李新辉.小学美术欣赏微视频教学资源的设计与开发研究[J].教育观察,2022(17):91-94.

[3]缪晶宇."微"示范在小学美术课堂中的有效应用[J].教师博览:下旬刊,2021(4):2.

[4]张小霞.对运用微视频打造小学美术高效课堂的研究[J].中外交流,2018,000(010):275-276.