中职学生体育态度与体育锻炼行为的培养教学

中职学生体育态度与体育锻炼行为的培养教学

黄智宏

福建省三明市清流县高级职业中学，福建省 三明市365300

摘要:体育教学是中职教育中至关重要的一环，不仅关乎学生们身体素质的提高，更涉及到培养学生良好的体育态度与体育锻炼行为。基于此，接下来本文通过探讨体育教学中的关键策略，旨在引导教师们更好地指导学生，促进学生们全面发展。

关键词:中职教育；体育教学；体育态度；体育锻炼行为；教学策略

引言；中等职业学校是培养人才的摇篮，而体育教学作为其中不可或缺的一环，扮演着重要的角色。尤其是体育不仅仅是让学生们锻炼身体、增强体质，更是培养学生们团队合作意识、培养坚韧不拔的品质、培养积极向上的人生态度。因此，接下来如何在体育教学中科学合理地培养学生的体育态度与体育锻炼行为，成为中职教师们亟待研究和改进的课题。

一、树立榜样，引导学生

在中职体育教学中，培养学生正确的体育态度和积极的体育锻炼行为至关重要。尤其是在整个这个过程之中，树立榜样，成为学生们的引导者，是一种行之有效的教学方法[1]。

榜样的力量是无穷的。教师作为学生们的榜样，不仅需要在专业技能上有过硬的能力，更需在品德修养上作出典范。基于此，在中职体育教学中，教师们应该积极参与体育活动，在实践中展现出对体育的热爱和专业素养，激励学生们努力锻炼，树立正确的体育态度。只有教师以身作则，才能真正感染学生，让学生愿意模仿、学习，帮助他们形成良好的体育习惯。除了教师自身的示范外，身边的优秀运动员、教练员、甚至是同学们也可以成为学生们的榜样。通过邀请这些榜样人物来学校进行体育活动示范或者分享经验，可以激发学生的学习热情，让学生亲身感受到优秀的体育氛围，进而树立正确的体育观念和行为习惯。此外，故事也是一种很好的教学方法。基于此，教师可以通过讲述一些关于体育精神、奋斗精神的故事来教育学生，这些故事往往能触动学生内心的柔软处，让学生从心灵深处认同并接受正确的体育态度和行为规范。

综上所述，中职体育教学中树立榜样，引导学生，是一种既有效又美好的教学方法。通过身教和言教相结合，让学生在体育锻炼中不仅获得技能提升，更重要的是树立正确的人生观和价值观。只有这样，学生们才能在体育锻炼中获得真正的快乐，并将体育精神延续和发扬下去。

二、因材施教，激发学生潜能

在中职体育教学中，培养学生健康的体育态度与积极的体育锻炼行为是非常重要的教育目标。为此，为了实现这一目标，教师们需要采用因材施教、激发学生潜能的教学方法，引导学生在体育活动中全面发展、健康成长[2]。

教学过程中，教师首先需要认真观察学生的体育特长、兴趣爱好和身体状况，了解每位学生的个性差异和学习需求。在此基础上，采取因材施教的原则，通过差异化教学，为每位学生量身定制合适的教学内容和方法。对于对体育运动感兴趣的学生，可以提供更多挑战性的训练和比赛机会；而对于体育锻炼兴趣不高或身体条件限制的学生，可以设计更加轻松有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。此外，激发学生潜能也是中职体育教学中至关重要的一环。教师可以通过各种方式激发学生的学习热情和自信心，帮助学生充分展现自己的潜能。例如，通过定期组织体育比赛和表彰优秀表现的学生，激发学生的竞争意识和向上心态；通过设置小组合作任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力；通过鼓励学生参加体育社团和课外锻炼，拓展学生的体育视野和兴趣。在中职体育教学中，教师的角色不仅是传授知识和技能，更要发挥引导者和激励者的作用，引领学生积极参与体育活动，树立正确的体育态度和价值观。通过因材施教、激发潜能的教学方法，助力学生在体育锻炼中健康成长，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

三、注重团队合作，培养集体意识

在中职体育教学中，培养学生的体育态度和体育锻炼行为是至关重要的。教师们既要注重传授体育知识和技能，更要关注学生的整体素质培养。在这个过程中，注重团队合作，培养集体意识成为一种重要的教学方法。

团队合作，是一种促进学生互相沟通、协作、共同努力的教学方式。在体育教学中，教师可以通过设计各种团体活动和比赛来引导学生进行团队合作。比如，组织学生进行集体跑、集体游戏等活动，让学生在团队中相互配合、相互支持，体会到团队的力量。通过这样的教学方式，学生不仅可以提高自己的体育水平，更能够培养出良好的团队合作精神和集体意识。团队合作的教学方法不仅可以让学生在体育锻炼中感受到快乐和成就，更可以培养学生的责任感、合作精神和团队意识。在团队合作中，学生需要学会倾听他人、尊重他人、合作他人，这些也是学生将来走向社会需要具备的重要素质。通过团队合作的教学方法，学生还能够学会如何在团队中发挥自己的作用、配合他人、实现共同的目标，这对于学生未来的职业发展和社会交往都具有非常重要的意义。集体意识的培养需要从点滴做起。在体育教学中，教师可以通过组织集体活动、建立班级体育氛围、传授团队精神等方式，逐渐培养学生的集体意识。同时，教师也应该注重个性发展，让每个学生在团队中找到自己的位置和作用，不仅能够体验到集体的力量，更能够在集体中展现自我价值。中职体育教学中注重培养学生体育态度和体育锻炼行为，强调团队合作和集体意识的教学方法，是一项综合性的工程。只有通过教师的悉心引导和学生的积极参与，才能真正实现学生综合素质的提升，让学生在学习体育的同时，获得更多的成长和收获。

结束语；

总的来说，中职体育教学的目标不仅仅在于锻炼学生的身体，更在于培养学生的体育态度与体育锻炼行为。基于此，教师们应该在体育教学过程中充分的通过树立榜样、因材施教、注重团队合作和多元评价等策略，引导学生在体育教学中不断成长、不断进步，从而有效的实现全面发展。希望中职教育中的体育教学能够在未来发展中迈出更加坚实的步伐，成为学生成长道路中不可或缺的一部分，以此有效的推动教育走向更高的梯度。

清流县基础教育教学研究2023∽2024年度，课题“中职学生体育态度与体育锻炼行为的研究”（课题编号：qljy-2323）的阶段性成果。

参考文献；

[1]戴凌亚.浅谈核心素养视角下“学练赛评”教学模式在中职体育足球单元教学中的实践[J].安徽教育科研,2024(03):27-29.

[2]杨敏.“五育并举”理念下中职学生体育核心素养培养的改革与研究[J].体育世界,2024(01):74-76.

[3]崔健.中职体育教学中培养学生终身体育行为习惯的策略[J].广西教育, 2016(46):2.