对提升初中英语课堂教学质量的研究

对提升初中英语课堂教学质量的研究

王芳

陕西省商洛市商南县初级中学  726300

摘要：英语是重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，具有工具性和人文性双重性质，对学生的全面发展和终身发展具有重要作用。而教学质量则是检验教师授课和学生对知识掌握情况的总体表现，也是实现教育事业跨越性发展的重要保证。为发展和培养学生的英语综合能力，为学生继续学习英语和未来职业选择创造有利条件，教师必须要注重对课堂教学质量提升方法的研究，使学生能够在有限的课堂时间内获得最大限度地发展与进步。

关键词：初中英语；教学质量；目标；语言操练；多元评价

由于长期受传统教学理念的影响，教师多以“满堂灌”的方式组织和开展初中英语教学活动，诚然课堂教学效率在一定时期内看似得到了提升，但就长远而言，不利于学生的全面发展，教学成效自然甚微。因此，在初中英语教学中，教师应及时转变传统的教育观、知识观和师生观，始终保持教育理念的先进性，对英语教学的传统模式进行不断地调整优化，以切实改变英语教学长期“高耗低效”的现状，从根本上克服无效教学行为对教学效果带来的负面影响，从而切实提升初中英语课堂的教学质量。

一、潜心钻研教材，重视目标设计

在所有的教学环节中，目标设计是最为关键的一环。倘若没有具体、明确的目标作为教师教学和学生学习的指引，就势必会在极大程度上令课堂教学陷入无序状态。因此，在初中英语教学中，教师首先应在潜心钻研教材和认真领会课程标准的前提下，结合学生的具体情况对课堂教学目标进行科学设计，以便在极大程度上保障课堂教学的有序、高效开展。

为提高课堂的教学效率，我从以下三个角度，对《Wonders of the world》这一单元的教学目标进行了如下设计：1.知识目标：掌握wonder, band, review, ancient等26个单词和listen up, get out of等4个词组；理解并掌握long, far, deep, wide, high等形容词表示计量的用法；能够在具体语境中，体会和灵活运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及现在完成时；2.技能目标：能通过听力，获取与school magazine相关的信息；能围绕school magazine的话题进行交流，进行情景对话；能根据提示运用所学词汇描述一个世界奇观；3.情感态度与价值观：通过对世界奇观的了解，学会欣赏世界奇观，激发学生热爱大自然和人类文化遗产的情感。

二、基于语言操练，促进能力发展

英语是一门语言，学生学习英语是为了表达、沟通与交流，而非以应对考试作为终极目标。因此，要想提升学生的听、说、读、写技能，为学生今后更高层次的英语学习和未来的工作及生活奠定基础，最有效、最直接的途径就是语言操练。只有在初中英语课堂中尽可能多地为学生留有语言操练的机会和时间，才能拓宽学生的思维和视野，使学生在感受英语学习之趣的同时，有效提升和发展自身的语言表达和交际能力。

《Home alone》这一单元与学生的生活实际非常贴近，可以就学生感兴趣的话题引入教学，利用多媒体和对话形式，引导学生积极参与课堂活动。在导入环节，我运用了Home Alone的电影图片，并让学生畅所欲言，用英语说一说如果自己在家会怎么做，是茫然无助还是积极调整自己适应现在的生活，以使学生克服学习的紧张感，对将要学习的知识进行初步了解。接下来，在引导学生初步学习并掌握了本单元的重点词汇、语法和句型后，我让学生四到五人为一组，分角色表演对话，介绍并交流自己独自在家的经历。在这一过程中，不仅促进了学生的主动参与，而且还拓宽了学生的思维，锻炼和培养了学生的语言表达和交际能力。

三、创新考核方法，善用多元评价

随着新课程改革的持续推进，单一的终结性评价方式已经无法满足初中英语教学的要求。正是由于其过分地强调了评价的甄别与选拔功能，极大地忽视了对学生学习过程的综合考量，因而不利于学生的全面发展。鉴于此，作为初中英语教师，我们应及时转变思路，善用多元化的评价方式来调动学生学习英语的积极情感，促进学生的全面发展。

初中英语教学评价应以形成性评价为主，采取定性评价和定量测评相结合的评价方式，既客观评定学生的学习成果，又全面评估学生学习过程中的优势和不足之处。其次，评价主体的多元化已是趋势，这其中包括教师对学生的评价，学生对教师的评价，学生之间的互相评价和自我评价等等。在这一过程中，学生可以在“你来我往的思维冲突”中相互评价，互相纠正，共同提高，这将有利于调动学生学习英语的积极情感，促进学生的全面发展。

总而言之，要想提升初中英语课堂的教学质量，除了需要教师不断丰富自身的理论知识储备，提升自身的教育教学水平之外，还需始终坚持以新课程理念指导教学实践，坚持以学生为中心，加强对学生学习兴趣和英语素养的培养，以达到教与学的最佳组合，进而获得良好的教学效果。

参考文献：

[1]曾双喜.提高初中英语教育教学质量探析[J].英语广场,2017(09):141-142.

[2]张文菊.初中英语教学质量提高之途径[J].科学咨询(教育科研),2016(02):46.