机械制造及自动化就业前景研究

机械制造及自动化就业前景研究

郜萍

张家港开放大学 江苏省 苏州市  215600

摘要：根据我国经济发展情况，国家制订了供给侧改革的经济发展战略，因此，促进了制造业的发展，拓宽了制造业的发展前景。而高素质的机械制造人才队伍成为我国制造业发展创新的关键，从而带动全国经济水平的提高。在本文进行的研究探讨中，调查分析了目前机械化与自动化就业前景，对机械化与自动化专业就业现状的对策进行了简单分析，仅作为参考。

关键词：机械制造及自动化；就业前景；教育优化

1 机械化与自动化就业前景

针对机械制造来说，做到自动化调控技术，目的是提升生产活动的自动化、机械化。运用AI技术，使机器活动和人脑思维、判断等能力趋同，来处理当代项目中碰到的技术故障，做到产品自动化的智能制造。在将来的发展进程里，自动化、智能化、机械化的设计是轻工业领域的关键发展目标。制造加工及其自动化发展需要贴合社会发展变化，向智能化、机械化、网络化和微型化发展。

如今的自动化技术能够分成两部分：一是AI技术，二是机械化设施加工技术，要在机械生产中有效实施着两种技术的优点，在一般生产加工中使用人工智能手段，解析到加工的进程由机器设施去达成，利用设施本身的自动化技术展开自身机器运作的检测。我国如今已然在加工生产中使用了智能体系，其能够自主完成机器检测，排除意外状况的出现，并主动提出处理方案，给轻工业带来便利。

我国关注轻工业的发展状况，且规定了一系列的计划方针以及发展预测。如今我国社会迅猛发展，需要把机器制造及其自动化当做未来战略发展的首要项目，并大力支持，建立好我国在国际上的形象，提升我国在国际上的经济位置。随着科学技术和社会进步，此项自动化专业需要同学们把握的各种理念和技术，旧有的教学模式不能够贴合当代教学的基础需要。为了提升同学们的学习乐趣，要研究同学们的学习需要和动力，思考生源的区别及其对课堂选择的多元化需要，运用多样化的教学形式提升自动化课堂的教学品质和成果，要提升同学们对课堂内容的了解和把握，提升对同学们创新思想技能的培育，恰当运用教学手段，引领同学们主动思考问题，形成自主学习的优良习性。

市场需要大量的自动化专业的综合型高端项目技术工人，特别是既可以运用计算机展开机器的产品设计，又可以运用数控手段展开制造，此方面的员工极为紧张，有着宽广的就业机会。主要缺乏到轻工业产业线从事机器制造范围内的设计制作、技能研发、应用探究、运行监管和运营销售等部分的活动。因为轻工业行业的关键性和巨大范围，需要组建一个巨大的专业团队。未来的发展里，自动化人才仍会有很光明的前景。所以，拥有研发能力的数控人才会成为各行各业抢夺的对象，机械制造与自动化职位近年供需占比很大。自轻工业未来发展看，机械制造、数控机床、发电设施、工程项目等行业前景依旧较好。除了此类传统行业范畴，其将深入向机光电一体化进发，向光加工、环保类的新兴行业发展。

2 针对机械化与自动化专业就业现状的对策

2.1创新型人才培养模式的构建

高等职业技术学院要注重基础设施建设，以机械制造为中心，加快改革现有的人才培养体制，深刻把握市场发展趋势，调整人才培养模式，创新人才培养模式方法，以智能构架提升人才培养质量，为高职院校稳定发展提供保障。在智能制造背景下，高职院校在发展中需要考虑教学需求，明确机械制造与自动化专业教学方向，增强学生的主动意识，确保人才培养与地方经济的协调性。高职院校人才培养需要将智能制造作为基础条件，为学生提供实践空间，在人才培养模式制定过程中，需要拥有完善的教学基础设施，在教学基础设施建设完成后，需要进行定期维护，让学生熟练掌握机械设备的日常操作。机械制造与自动化专业还需使用复合型人才培养模式，考虑智能制造行业发展需求，重点培养学生实践能力与创新精神，以开放型和创新型人才培养体系，提升学生的知识运用能力。若想保证人才培养体系合理创新，机械制造与自动化专业需要拥有实境教学方案，与地方企业积极联合，为学生提供实训空间，让学生在实践活动中感受。高职院校还需大力建设一体化教学教室，全面落实精细化人才培养模式，对教学现状进行评价，解决人才培养遇到的问题。

2.2重新整合优化机械制造与自动化专业课程体系

机械制造与自动化专业的专业课程中，有开展创新创业教育的部分，但创新创业能力培养的效果不尽如人意。因此，为了提升创新创业教育的培养效果，在对高职院校机械制造与自动化专业的课程设置中，应该增加创新创业教育的比重，增加课时。同时，对于创新创业教育，除了进行专门课程设置之外，还应该特别注意将创新创业课程的内容融合到日常的机械制造与自动化课程中去，依托在专业课程中引导学生进行创新设计与创造活动，使创新创业教育与学生的专业知识融合，避免创新理论流于表面，缺乏实践的问题。高职学生虽然在文化知识水平上稍显不足，但其在思维上是相当活跃的。因此，在学生专业学习的过程中，为他们补充创新创业教育理念，培养创新创业能力，充分发挥和发展学生活跃的思维能力，使创新能力成为高职机械制造与自动化专业学生的特长。在创新创业教育的过程中，还应该充分考虑到学生的实际情况，因势利导，因材施教，将创新创业教育本身具有的实用性与实践精神发挥到教学过程中。比如通过组织特色的、趣味的、接地气的特色教育活动贯彻创新创业教育理念，使学生在不知不觉中逐渐具备创新创业的能力与意识。

2.3重视双师型师资队伍的建设

在进入新时代背景下，5G 技术与互联网技术快速发展，高职院校人才培养需要将智能制造作为基础条件，拥有高素质人才培养团队，才能逐渐提升人才培养质量。高职院校在双师型教学队伍建设中，需要考虑机械制造与自动化技术的快速变革，增强教师的实践能力，积极鼓励教师学习新的教学模式。教师需要重视实践积累，与学生之间积极互动，站在学生角度思考问题，找到人才培养体系存在的弊端。高职院校教师需要具备综合测评能力，明确职业教育思想，在提升教学专业性的同时，了解学生的现实需求。教师还需在教学方法创新上作出努力，不能始终以课堂作为主要教学平台，以学生为核心创新教学理论，以教学理论和教学实践相结合，推动教学工作稳定发展。对于人才培养的核心而言，需要调动学生的主动性，在学生认知能力逐渐提升的背景下，发挥出教师的主导作用，让学生产生学习兴趣，凸显职业教育的重要地位，让学生拥有适应就业岗位的能力。在发展智能技术的过程中，必须把新技术与高等职业技术相结合，使职业技术在不断丰富和提高职业技能的基础上，不断提高职业技能的智能化程度，使其具备适应新的工作环境的能力。

2.4采用企业融合的人才培养方案

在智能制造背景下，市场中出现大量新的技术。为了增强学生的实践能力和知识运用能力，高职院校需要意识到校企合作的重要性，通过与企业之间的积极配合，增加学生的实践机会。在人才培养模式创新中，需要做好数据收集和数据分析工作，找到与学生需求相符的人才培养方案，构建人才实训基地，让学生与教师之间积极互动，达到产教融合的教学目的。高职院校在培养学生中，需要关注学生的个人特点，让学生具备创新意识和创新精神，通过校企合作人才培养方式，让学生感受到进入工作岗位后的状态。学校需要与企业积极配合，共同提升人才培养质量，为社会发展提供助力。在人才培养基地建立中，需要开设第二教学场景，定期开展技能竞赛，提升学生的学习积极性，增强学生的学习自信。智能制造背景下，机械制造和自动化专业人才培养方案制订中，需要站在宏观角度思考问题，确保人才培养方案的多面性，凸显学生个人特点，增强学生综合素质。

3 结语

随着我国经济的进一步发展，制造业将会迎来新的发展契机，将会拥有极好的发展前景。根据对国内制造业的发展历史的分析，能够预测未来中国的制造业发展将会越来越好，因此，为了适应时代发展，企业一定会加大对专业人才的发掘和聘用力度，通过吸收人才来促进企业发展，由此，企业应积极参与职业院校的教育教学活动,建立学校企业通力配合的校企结合新模式,实现高职人才供给与企业需求的无缝对接,促进高职学生顺利就业和满足企业的发展需要。

参考文献

[1]阎金刚.高职机械制造与自动化专业课程内容与职业标准对接的研究[J].工业技术与职业教育，2019，17（3）：48-51.

[2]戚迹.机械设计制造及其自动化专业课程实践性环节改革[J].锋绘，2019，1（3）：190.