小学语文“阅读—写作”一体化教学探究

小学语文“阅读—写作”一体化教学探究

石秀梅

太仓市华顿外国语  江苏 苏州  215400

摘要:小学语文“阅读—写作”一体化教学是一种将阅读与写作结合起来的教学方法，旨在培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。本文分析了“阅读—写作”一体化教学的重要性，指出了其对学生综合素养发展的积极影响。从教师角度和学生角度出发，提出了适合小学语文“阅读—写作”一体化教学的策略和方法，通过总结讨论，本文得出了一些对于小学语文“阅读—写作”一体化教学的启示和建议。

关键词: 小学语文；阅读写作；一体化教学

引言：

语文课程是培养学生综合素养的重要环节，而阅读和写作是语文教学中基本的两个要素。然而，在传统的语文教学中，阅读和写作往往被分割开来，导致学生无法真正理解所读材料并将其进行有效的表达。为此，小学语文“阅读—写作”一体化教学应运而生。本文探究了小学语文“阅读—写作”一体化教学的重要性，并提出适合的教学策略，以促进学生的阅读能力和写作表达能力的全面发展。

1. 小学语文“阅读—写作”一体化教学的重要性

小学语文“阅读—写作”一体化教学的重要性在于能够全面提升学生的语文素养和综合能力。阅读和写作作为语文学科的两个核心技能，相辅相成，相互促进，通过将它们进行有机结合，能够更好地推动学生语文学习的发展。只有通过阅读，学生才能积累丰富的语言材料和知识，拓宽自己的视野和思维方式。而写作则是对阅读的理解和运用的体现，通过写作，学生能够巩固和运用所学的语言知识，提高语言表达能力。将阅读和写作结合在一起，可以让学生更加深入地理解和掌握所读内容，并能够通过写作的方式进行有效地表达和运用。通过阅读能够培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，而写作则能够促使学生更加深入地思考和理解所读的内容[1]。通过写作，学生能够通过把知识进行内化和转化，进一步巩固和加深对所读内容的理解。同时，写作也能够激发学生的创造力和想象力，培养他们的思维灵活性和创新能力。阅读和写作的相互促进，可以使学生在语文学科中全面发展。通过将阅读和写作结合在一起进行教学，可以让学生在实际操作中更好地应用所学知识，提高他们的动手能力和实践能力。同时，通过阅读和写作的综合训练，学生能够培养批判性思维和分析能力，提高他们的问题解决能力和判断能力。这些综合能力的培养将对学生今后的学习和生活具有重要的指导意义。

2. 小学语文“阅读—写作”一体化教学策略

2.1注重课堂设计

在课堂设计方面，教师可以将阅读和写作的环节有机地结合在一起，培养学生的阅读理解和表达能力。例如，在选择阅读材料时，可以选择一些生活化、趣味化的内容，激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中，教师可以通过提问、引导学生进行讨论，分析文章结构、语言运用等，激发学生的思维和观察力。在写作环节中，可以结合阅读内容，引导学生运用所学的知识和技巧，进行创作，培养学生的写作能力。

2.2注重个性化评价和反馈

个性化评价和反馈是指教师根据学生个体差异，进行细致的评价和指导。在阅读方面，教师可以通过检测学生的阅读理解能力，了解学生的阅读水平，挖掘其阅读潜力。在写作方面，教师可以通过批改学生的作文，给予具体的指导和建议，帮助学生提升写作技巧和表达能力。同时，教师还可以根据学生的兴趣和能力，设置个性化的写作任务，激发学生的学习动力和创造力。

2.3培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯可以提高学生的阅读理解能力，通过定期阅读，学生可以逐渐掌握阅读的技巧和方法，提升自己的阅读速度和准确性。阅读不同类型的文学作品可以拓宽学生的视野，培养他们的批判性思维和分析能力。通过阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解不同的文化背景和社会价值观。这样的体验可以激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美能力[2]。通过品味文学作品，学生可以感受到作品中的情感和艺术表达，从而培养自己的情感和文化素养。为了培养良好的阅读习惯，可以组织学生进行定期阅读活动，例如每周安排一段时间，让学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并提供相关的阅读指导。鼓励学生培养每天读书的习惯，将阅读纳入日常生活中的一部分。可以在学校图书馆或班级里建立一个小型的阅读角，为学生提供丰富的阅读资源。同时，教师还可以定期组织阅读分享活动，让学生有机会交流和分享自己的阅读心得，增强他们的阅读动力和积极性。

2.4不断练习与实践

在小学语文“阅读—写作”一体化教学中，不断练习与实践是非常重要的一环。通过不断练习与实践，可以帮助学生巩固所学知识，并且提升阅读和写作水平。一方面，不断练习阅读可以帮助学生建立良好的阅读习惯和阅读理解能力。通过阅读不同类型的文本，学生能够扩大自己的知识面，了解不同的观点和见解。同时，通过阅读不同题材的书籍，学生可以培养自己的兴趣爱好，提高阅读能力和理解能力。通过不断练习阅读，学生可以提高阅读速度和阅读准确性，增强对语言的感知能力，提高自己的语感

[3]。另一方面，不断实践写作可以帮助学生提高自己的写作能力。通过写作，学生可以表达自己的思想和观点，增强自己的语言表达能力和逻辑思维能力。不断实践写作可以让学生熟悉不同的写作形式和结构，提高自己的写作技巧和修辞能力。同时，写作也是学生思考的过程，通过写作，学生可以更好地理清思路，提高自己的思维能力和创造力。为了培养学生的阅读和写作能力，教师可以通过多种方式来进行练习与实践。可以组织学生进行课外阅读，鼓励学生多读好书，多做读书笔记，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。也可以安排课堂写作练习，给学生提供不同的写作题目，让学生进行实际的写作操作。同时，教师还可以鼓励学生参加各种写作比赛和活动，通过参加比赛和活动，学生可以不断锻炼自己的写作技能，并且激发学生的写作潜能。

3 结束语

小学语文“阅读—写作”一体化教学是培养学生综合素养的重要途径之一。通过将阅读与写作结合起来，可以提高学生的阅读理解能力和写作表达能力，同时也能培养良好的学习习惯和方法。在实施过程中，教师和学生需要共同努力，教师要设计合适的教学策略和任务，学生要培养主动学习的意识和能力。对于语文教学的改进，小学语文“阅读—写作”一体化教学有着重要的启示和借鉴意义。

参考文献

[1]张丽华.小学语文“阅读—写作”一体化教学的思考[J].科教导刊,2020,38(18): 126-127.

[2]林丽.小学语文“阅读—写作”一体化教学模式的研究[J].科技学刊,2021,39(2): 57-59.

[3]刘晓娟.德国小学语文课堂中“阅读—写作”一体化教学的研究[J].现代教育科学, 2020,38(1):160-162.