教师教学技能的培养与提高研究

教师教学技能的培养与提高研究

孙静

河南省永城市实验中学  单位邮编：476600

摘要：在教育实践中，如何提高教师的教学技能水平，将直接影响着教育事业的发展和学生的成长。所以从学校层面看，要注重对其进行有效的培训，提高教师教学技能培养工作在教育领域中的地位和作用。因此，本文着重剖析了当前我国教师课堂教学技巧中出现的一些问题，并且给出了一些有针对性的应对措施与意见，希望能够为更好地发挥教师自身的潜能，促进其专业与规范的发展，提高其教育水平起到一定的参考作用。

关键词：一线教师；教学技能；策略研究

教师是人类灵魂的工程师，对学生的成长与发展起着至关重要的作用，教师的教学技能是指教师在长期教学过程中所形成的基本技能，是教师在课堂教学中表现出来的相对稳定而又直接影响教学效果和学生学习效果的能力。在中学新课改背景下，提高教师教学技能尤为重要，这不仅可以有效地提高课堂效率，还能在一定程度上促进学生全面发展。但随着素质教育不断推进，对中学教师教学技能提出了更高要求。为了能够培养出更多优秀的中学教师，各地区教育部门也积极开展相关工作，其中就包括对中学教师教学技能进行培养和提高。

一、加强教学理论学习

随着教学理念的更新，对教师自身素质提出了更高的要求，而提高教师自身素质最直接的途径就是加强教学理论学习。理论知识是指导实践活动的基础，教师要想提升自身业务水平，必须要加强学习，掌握先进的教育理念、教育思想和教育方法，这样才能更好地指导实践活动，更好地为教学服务。例如：新课程改革背景下中学教师的教学理念发生了变化，很多教师认为教师就是传授知识、培养学生能力，这就导致很多中学教师在教学过程中出现了重知识轻能力现象。面对这种情况，教师应该不断地加强自身理论学习，通过学习掌握先进的教学理念、教育思想和教育方法，从而不断提高自身业务水平和教学技能。除此之外，中学教师还要积极参加各种培训学习活动。通过培训活动可以全面提高中学教师的素质和能力，帮助教师丰富教学经验，为其专业成长提供平台。通过培训可以开阔中学教师的视野，让中学教师掌握先进的教育理念、教育方法和教育理论。中学教师只有不断地加强学习，才能使自身的素质和能力得到进一步提高和完善。

二、强化教育理论实践

教师的教学技能主要包括三个方面，即教育理论知识、教育教学能力和课堂教学组织能力。为了能够有效地培养教师的教学技能，就需要强化对教师教育理论知识的学习和提高。首先，在中学教师队伍中开展全员培训，使每位中学教师都能够熟练地掌握新课标以及相关教学理论知识。其次，在开展“三项基本功”训练时，要求每位中学教师都要认真完成基本功训练内容。最后，中学教师要根据自己的实际情况进行学习，以使自己的教育理论知识能够得到全面提升。除了采取上述措施以外，还可以通过多听优秀教师的课，通过学习优秀教师的课堂教学案例，可以从中发现教学过程中存在的问题并进行分析、总结和学习。另外，名师的讲课是一笔宝贵的财富，不仅能够让我们学习到名师独特的教学方法和技巧，还能使我们领略到名师课堂独特之处。我们可以通过观看名师的课堂录像、观看教学录像带等方式来了解名师是如何授课的。与此同时，要想提高中学教师教学技能，还需要学校不断地组织培训和学习活动。教师需要积极参加各级各类教育部门组织开展的培训活动，如新课标、新课程改革、全国优秀教育教学论文评选等活动。通过参加这些活动可以不断提高中学教师对新课程改革、新课标要求、新教材内容及课堂教学组织等方面知识的了解和掌握程度。

三、注重教育信息化建设

在新课改背景下，信息化已经成为教学改革的重要方向之一，尤其是在中学教学中，信息化建设更为重要。为了能够更好地实现中学教育信息化，使信息化建设与中学教育相结合，各地区教育部门需要重视教师教育信息化能力培养工作，并积极开展相关培训和指导工作。例如：在新课改背景下，中学教师的信息技术应用能力已经成为了基本要求之一，各地区教育部门需要在新课改背景下培养出更多优秀的中学教师，才能更好地推动信息化建设与中学教育相结合。各地区教育部门应该加强对中学教师信息技术应用能力的培训指导工作，使教师能够更好地掌握现代化教育技术，并将其运用到实际教学中去。此外，在开展相关培训指导工作时，还需要注重理论与实践相结合。例如：在培训指导过程中，可以组织中学教师到一些信息技术水平较高的地区进行参观学习与交流活动。通过这些活动的开展，可以让中学教师从教学实际出发来了解信息化技术的应用情况和特点，并将所学的信息化技术应用到实际教学中去。同时在培训指导过程中也可以通过实践操作来加深对信息化技术的理解和掌握。在此过程中还应该注重培养中学教师信息技术应用能力，并将其运用到课堂教学中去。例如：在化学课教学过程中可以利用多媒体对化学过程进行模拟演示，并对一些学生易混淆的概念进行重点讲解与分析，这样不仅可以有效地提高课堂教学效率，还能提高学生学习兴趣。

四、加强教研活动的开展

教研活动是中学教师教学技能培养与提高的重要途径，只有不断加强教研活动的开展，才能促进中学教师教学技能的提升。在这个过程中，要选择合适的教研活动，因为只有选择合适的教研活动才能更好地提高教师教学技能。在开展教研活动时，要注重与一线教师的互动交流，可以定期组织教学经验丰富的教师和青年教师进行教学交流，互相分享自己在课堂中的经验和教学方法。另外，要有针对性地选择教研内容，要注重与中学教材中所涉及到的知识相结合。只有这样才能提高教研内容的实用性。必要时，要加强对教研活动的指导和管理，确保教研活动顺利开展。对于新入职教师，教育部门要进行有针对性地指导和管理，而对于有经验的教师，要通过开展不同类型、不同形式的教研活动来促进其不断学习和提升，对于老教师来说，在平时也要注重对教学技能和方法的指导与培训。

五、提高教师反思能力

中学教师的反思能力是指教师在教学过程中对自己的教育教学行为和教学效果进行自我观察、自我分析、自我调控、自我评价的能力，也就是对自己的教育教学行为进行反思，从而不断提高自己的教育教学水平，提高课堂教学效率。

新课改背景下，中学教师应该掌握反思技巧，提高反思能力。在实际的工作中，教师要加强自身学习，不断充实自己。作为一名中学教师，应该自觉地加强自身学习，不断提高自身专业素质和业务能力。教师还有要养成反思习惯，因为良好的反思习惯是提升自身素质、促进教育发展的重要途径之一。最后，中学教师要加强理论学习，通过不断加强学习，可以大大提升自身素质、业务能力以及教育教学水平。当然，作为一名中学教师要善于发现自身在教学过程中存在的问题、不足以及需要改进之处等问题并及时解决；同时还要善于发现学生在学习中存在的问题并及时解决。

结语

在学校里，老师是最主要的组成力量，所以，学校领导要根据各个学科教师的具体状况，来分析他们在教学技巧上的不足之处，并设计出一套适合他们的培养方案和老师的管理制度，让他们能够更好地进行教学工作，提高他们的教学技能，让整个教师队伍都得到最好的发展，从而让他们的工作更加出色。

参考文献

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