高中语文学习任务群实施问题与教学策略研究

高中语文学习任务群实施问题与教学策略研究

农俊蕊

崇左市天等海亮高级中学

摘要：当前，新课程教学改革政策不断深化，高中语文教师需要积极探索创新语文教学策略，既要提高整体课堂教学的有效性，又要激发学生主动学习知识的兴趣。因此，高中语文教师需要采用学习任务群教学策略，积极优化传统的语文课堂教学模式，充分遵循高中生的学习和认知规律，根据学生的实际生活构建丰富生动的语文课堂教学内容，不仅注重提高学生在语文课堂上的学习兴趣和探索精神，重点还放在提高学生对知识的深度思考。

关键词：高中语文；任务群；教学策略

在高中语文教学中，学习任务群在课堂教学中的应用已经成为一线教师关注的焦点。在高中语文学习任务群背景下，创设真实的语文学习情境，组织多样化的实践活动，采用混合式教学方法，注重评价主体的多样化，从而提高学生语文核心素质水平，促进高中语文教学质量的提高。

一、高中语文学习任务群实施问题

首先，学生的态度不积极。一些学生对汉语学习缺乏兴趣，认为语文学习不能与现实生活直接联系，导致消极的学习态度。

其次，知识不全面。有些教材或教师只注重文本的表面信息，而忽略了对文本内涵和隐含意义的深入探索和解读。

最后，学习任务的难度不平衡。在学习任务的设计上，有些任务过于简单，无法满足学生的学习需求，有些任务过于复杂，超出了学生的能力范围，造成学生学习困难。

二、高中语文学习任务群实施策略

（一）利用典型素材设置学习任务

在传统的中国课堂中，教师是主体，知识传递给学生的方式单一，泛化的方式忽略了他们之间的差异，导致不同层次的学生无法接受有针对性的教育，课堂效果无法得到保证。因此，教师应及时转变教学观念，把学生放在主体位置，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个体差异，根据不同情况进行分层次教学，完成由浅到深的语文学习。通过提出问题的方式创造教学情境，引导学生探索课程重点，培养学生的思考意识，养成良好的学习习惯。

例如在人教版高一语文必修下册教材中《祝福》一课，教学目标是准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成任务悲剧的根源，深刻认识社会封建礼教的罪恶本质。引导学生在阅读文章的同时思考，祥林嫂悲惨一生是由什么原因造成的？将班级划分为若干小组，以合作的方式完成学习。组内每个人都要发表自己的看法，由其他成员进行点评，统一答案后派出一名代表做总结性发言。借助这篇经典文章来设置学习任务，按照提问、自行思考、教师总结的流程，从整体的角度完成了作品的研究，有效锻炼了学生的思维能力，在层次性教学中保证了课堂质量。

（二）创设多元语文教学情境

为了提高学生的整体学习意识，培养学生对知识的深刻理解，教师可以积极创设多样化的语文教学情境，将学生在日常生活中的实践体验与情感体验相结合，从而促进学生强烈的知识学习意愿。同时，教师应积极融入语文教学的丰富元素，运用学习任务群的教学策略，注重激发学生对学习任务的主动探索精神，既使学生在学习过程中感受到丰富的兴趣，又培养学生对知识的深刻思考，营造良好的整体语文学习氛围，帮助学生提高对知识的深度探索能力，培养高中生的语言交际能力。

例如，当教师在讲解《庖丁解牛》的教学内容时，本节课的教学目标就是引导学生通过对文本的深入研读，让学生理解一切事物都有其客观规律。并且教师需要引导学生在日常生活中积极总结、分析、积累，才能够认清事物的运行规律，学习如何踌躇满志的为人处事。教师可以利用信息化教学技术，构建生动的多元语文教学情境。然后教师通过整合本堂课程教学的内容和视频教学资源，提高学生对课堂教学内容的深入理解，有效培养学生的主动探索意识。

（三）融合趣味阅读活动，构建体系化的阅读任务群

为了营造良好的学习氛围，提高课堂实践水平，教师可以选择一个或多个主题作为整个阅读任务群的核心，确保主题与内容和兴趣相关。然后，根据任务群的学习目标，设置阅读故事复述、文本戏剧改编、阅读欣赏比赛等趣味阅读活动。将阅读任务群体现在活动中，引导学生在活动中完成各种阅读任务，并将整个阅读任务群分解为一系列递进式的阅读任务，贯穿于课堂活动之中。其次，教师可以组织学生进行合作学习，组成小组，共同探索和解决阅读任务。可以开展小组讨论、小组角色扮演、小组辩论赛等活动，鼓励学生相互交流合作。同时，在活动过程中，教师应充当导师和促进者的角色，为学生提供必要的指导和支持。这样，学生不仅可以通过活动获得丰富的学习体验感和解决阅读任务，还可以通过活动整合其他语言技能，如写作、口头表达、演讲或文学欣赏等，从而全面培养学生的语言表达能力，并鼓励他们将阅读中获得的知识和技能应用到其他领域。

综上所述，教师可以整合多种学习资源，制定详细的教学计划，提供有效的评估与反馈，并营造良好的学习氛围，以提高基于高中语文阅读任务群的课堂教学效率，这些措施有助于优化学习资源的利用，提升学生的阅读能力和综合素养。

参考文献

[1]丁万庆,张文兰.基于高中语文学习任务群的课堂教学策略[J].学周刊,2021(13):151-152.

[2] 屈晓光.高中语文学习任务群教学问题与对策研究[J].中华活页文选(高中版), 2021(11):33-35.