中职学校二维插画设计课程融入德育的路径探析

中职学校二维插画设计课程融入德育的路径探析

赵菁

深圳市宝安职业技术学校  广东深圳  518128

摘要：随着素质教育的改革深化，越来越多的学校加强了对学生德育的重视，将德育融入到课堂教学中，采取多样化的教学方式，做到融德育与智育为一体。现阶段下企业对人才要求不断提高，传统的中职教育模式培养出的人才与企业用人单位还有一定的差距。基于此，对动漫与游戏制作专业二维插画设计课程教学中渗透德育的意义进行了分析，重点从三个方面提出了德育渗透的具体路径，即在课堂教学中渗透德育、在实践中渗透德育和组建优秀师资队伍，旨在为强化对中职学校德育的培养，培养全方面发展的人才。

关键词：中职学校；二维插画设计课程；教学；德育；路径

对于二维插画设计课程来说，近年来二维插画设计课程行业发展迅速，中职学校一方面要为社会培养技术型人才，努力培养学生升入高职高专设计类专业，得以成为更高素质高学历高技能的人才；另一方面还需要注意中职学校学生德育方面的渗透，因此本文探析中职学校二维插画设计课程融入德育显得尤为重要。

1中职学校二维插画设计课程中渗透德育的意义

通过渗透德育教育，中职二维插画设计课程中渗透德育能够帮助学生树立正确的价值观念和道德观念，引导他们正确面对网络中的各种诱惑和思想浪潮。

首先，德育教育可以引导学生注重道德伦理，培养学生自觉遵守社会规范和道德准则的意识。在二维插画设计课程中，学生需要尊重原创，遵守版权法律法规，摒弃剽窃和抄袭的行为。通过德育教育，学生会明白只有通过自己的努力和创新才能取得真正的成就，而不是通过不正当手段获取权益。

其次，德育教育可以培养学生的自律意识和团队意识。在二维插画设计课程中，学生需要积极参与团队合作，共同完成作品的创作。但是，如果缺乏自律意识和团队意识，学生很容易产生个人主义思想，不愿与他人合作，无法共同完成团队任务。通过德育教育，学生能够培养自觉遵守规则、尊重他人、乐于助人的品质，提升合作能力，使学生能够更好地适应未来工作环境并取得更好的成绩。

此外，德育教育还可以培养学生的责任感和社会责任感。二维插画设计课程要求学生通过作品表达自己的情感和思想，同时也要求学生关注社会问题，用自己的作品传递正能量。通过德育教育，学生能够树立正确的价值观，明确自己的社会责任，并通过作品表达对社会问题的关切和呼吁，从而培养学生的责任感和社会责任感，造福社会。

综上所述，德育对于中职二维插画设计课程的教学具有重要的意义。通过渗透德育教育，可以引导学生树立正确的思想道德观念，提高学生的创新能力和团队合作能力，培养学生的责任感和社会责任感，为学生将来的发展奠定良好的基础，使其成为具备道德素质和职业素养的优秀人才。

2中职二维插画设计课程教学中渗透德育的路径

2.1在课堂教学中渗透德育

插画设计综合性较强，其综合了多学科的内容，如计算机、文科类造型设计、色彩等，所以此学科具有丰富多样性的特征，将德育渗透其中，德育素材也更为丰富。其一，在学习造型设计时，培养学生爱国主义情怀，插画设计可以通过国家元素的运用来实现。学生可以学习并运用国家的标志、重要建筑、传统文化等元素来进行插画设计，以展示对国家的热爱和自豪感。通过这样的学习，学生可以了解国家的历史与文化，培养对祖国的情感认同和自觉保护祖国文化的责任感。其二，在标志设计与制作课程中，要求学生具备严谨的态度和精益求精的专业精神。插画设计也需要学生具备这些素质。插画设计作为一门艺术课程，虽然灵感来源广泛，但在创作过程中还是需要高度的专业性和严谨性。学生需要对色彩、构图、细节等方面进行研究和深入思考，注重表达的准确性和观众的视觉感受。只有具备了这种严谨的态度和精益求精的专业精神，才能创作出优秀的插画作品。其三，在学习插画设计与制作时，培养学生的版权意识也是非常重要的。插画设计作品涉及到图像、文字、音乐等多种媒介，学生需要明白自己在使用他人作品时需要尊重版权，不能侵犯他人的知识产权。学生可以学习相关的法律法规和道德规范，了解版权的意义和保护方法，通过课堂作业和实践项目中的实际操作，培养对版权问题的敏感性和尊重他人创作成果的意识。总之，二维插画设计课程中蕴藏了丰富的德育素材。通过以上三种德育素材，可以全面提升学生的素质和道德意识，使他们成为具有创造力和责任感的插画设计人才。

2.2在实践中渗透德育

中职学校在实践中渗透德育具体体现在以下几点：首先，教师可以在学生实践过程中加强对道德教育的引导。通过讲解案例、讨论问题，教师可以帮助学生认识到实践过程中可能面临的道德困境，并引导他们进行正确的选择和判断。同时，教师还可以组织学生参加志愿者活动或社会实践，让他们亲身体验社会，了解社会的现实问题，培养他们的责任感和社会意识。其次，学校可以与企业合作，共同设立岗位考评体系，鼓励学生在实践中努力表现。这样不仅可以推动学生在实践中的积极参与，还能让学生明白，只有在德行和素质上做到卓越，才能在实践活动中取得更好的成果。同时，学校还可以与企业进行定期交流，了解学生在实践中的表现和发展，及时提供帮助和指导，并将这些情况与家长共享，形成学校、家庭、企业之间的合力，共同促进学生的全面发展。最后，在学校内部，可以设立相关的评优机制，激励学生在实践中做出卓越表现。例如，设立优秀实践学生奖项、实践成果展示等，鼓励学生在实践中充分发挥自己的才能和创造力。此外，学校还可以组织一些实践类的课外活动，如实践比赛、实践项目研究等，让学生在实践中锻炼能力和展示自己的成果，从而激发他们对实践的兴趣和热情。

总之，通过与校外企业的合作，可以为学生提供实践机会和平台，同时也可以将德育渗透其中。教师的引导和教育是关键，通过明确规则和纪律以及进行道德教育的引导，让学生在实践中树立正确的价值观和行为准则。此外，学校与企业的合作和交流、定期的学生表现评估和奖励以及组织实践类的活动等，都可以进一步激发学生的实践兴趣和积极参与度，促进他们全面发展。这样，实践不仅仅是学生提升能力的途径，更成为他们德育教育的重要环节。

2.3组建优秀师资队伍

在教学活动中，教师是引导者、促进者和组织者，因此教师的综合素养直接影响着学生的德育，所以中职学校中组建优秀的师资队伍是非常重要的。首先，学校可以建立一套完善的教师培训体系，包括开展德育相关的培训课程和讲座，邀请专家学者进行指导，并鼓励教师参与教学研讨和教学经验交流，提高教师的专业水平和教育教学能力。其次，学校还可以加强对教师的考核评估，将德育绩效纳入绩效考核体系，对教师的德育工作给予相应的评价和激励，形成良好的激励机制，推动教师积极参与德育工作。此外，学校还可以注重选拔和培养德育带头人，通过对教师的选拔和培训，培养一批有德育理念、有教育情怀的优秀教师，他们将成为学校德育工作的标杆，引领其他教师不断进步。最后，学校还可以加强与社会资源的合作，邀请德育名师、社会各界精英等专业人士来学校进行讲座、工作坊等形式的交流活动，丰富教师的德育知识和教育经验，提高其德育工作能力。

总之，建立优秀的师资队伍是中职学校开展德育工作的基础和保障，具体可采取完善培训体系、考核评估机制、选拔和培养德育带头人以及与社会资源的合作等手段，不断提升教师的德育工作能力，为学生成长成才提供更好的教育环境和条件。

3结语

综上而言，中职学生德育工作任重道远，学科与德育的融合对学生未来职业发展和个人成长有十分深远的影响。对于教育工作者而言，其根本任务是教书育人。所以中职教师在教育过程中，不仅要考虑社会发展，以及企业用人需求，树立正确的德育观念，关心学生，爱岗敬业，同时还要强化德育工作，帮助学生树立良好的品德，从根本上提高人才的质量，为实现中职学校教育目标而努力。

参考文献：

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[2] 范玉洁. 中职建筑材料教学融入德育元素的探索与实践 [J]. 砖瓦, 2021, (07): 211-212.

[3] 郑青春. 融入德育,优化综合实践课程设计 [J]. 学子(理论版), 2015, (24): 5.