孔子在道德教育教学策略上追求的是学生主体的参与，教学目标是激发学生的学习主动性、创新精神，教学模式上采取了乐在其中的启发式和潜移默化的情境教育方式。在这种主体参与的教学模式下，孔子对教师和学生的角色有了一种新的认识，作出了积极探索，这应当引起现代教育者的足够重视。
广西师范大学学报：哲学社会科学版
2009年5期
