关于学前教育专业教学策略的探讨

关于学前教育专业教学策略的探讨

徐玲

重庆市九龙坡区辰光九年制学校辰光幼儿园  重庆  400050

摘  要：幼儿虽然年龄尚小，但是他们的脑力、智力等都是处于快速发展期，这个时候对其进行必要的开发是有必要的。在学前教育教学中，教师的教学策略也十分重要，专业的教育策略可以提升课堂的教学质量和教学水平，让学生能够更加积极、主动地投入到学习中，并且提高学生学习的效率。社会对于幼儿的学前教育已经在逐渐重视起来，与此同时也发现了学前教育的教学策略有一定的问题，因此本文主要就是对学前教育教学策略进行探究。

关键词：学前教育；专业教学；教学策略

随着社会的不断发展，社会对未来人才的要求越来越高，所以把好学前教育这一关是非常必要的，也是非常重要的。在学前教育的教学策略当中，要根据以往教师的教学理念和现在的新时代教学理念进行结合，以此来达到一个推陈出新的目的，从而让教育策略更加适合于现在的学生，保证现在的学生能够在全新的教学策略下快速的融入到学习的节奏中去。但是纵观我国的学前教育情况，并不是十分乐观，在其中还存在较多的问题，因此，要怎样搞好学前教育工作，相关人员要深入思考。

一、目前幼儿学前教育的現状及存在的问题

1.家庭教育理念存在问题

目前，我国的多数家庭都是独生子女结构，所以家长对孩子加倍的宠爱是肯定的，甚至有很多家长对孩子是溺爱的，而且家长由于忙于工作，对孩子的陪伴是不够的，也少了和孩子的沟通。造成很多孩子自理能力很差，对家长产生过分的依赖心理，这些情况都会对学前教育造成阻碍。此外，家长的思想不与社会接轨也是个问题，目前我们社会需要的人才是综合素质高且全面发展的人才，但是很多家长的理念还是传统的应试教育的理念，认为只要学习好，能考高分就行，不重视对孩子个人能力、思想品德等综合能力的培养，这是不利于孩子全面发展的。还有就是家长的整体文化水平不高，很多家长意识不到学前教育的重要性，甚至有些家长认为学前教育是没有必要的，所以不能对学前教育产生足够的重视度，进而就使得学前教育的教学效果并不是很好。

2.家园合作存在一些问题

要搞好学前教育工作，离不开家校配合，但是在实际工作中，家校配合的并不好，家庭教育与幼儿教育之间存在较大的分歧，两者的合作至今仍然有着不可忽略的问题。例如：幼儿园教育比较注重对孩子兴趣的培养，在教学中重视发展学生的综合素养，但是家长却不认同这一教育理念，他们认为还是学习基础文化知识较为重要，这样的意见不统一就会严重影响到学前教育的配合效果，合作不顺利，当然会阻碍工作的顺利进行。

二、新时期幼儿学前教育的优化策略方法探究

1.提升知识素养，提高教学水平

教师想要更好的去教导学生就需要先提升自己的知识素养水平，不仅要对自己的知识进行更加完备的补充，同时要提高自己作为老师的一个道德素养，这样在传授学生知识的时候还能作为学生的一个榜样，为学生传送道德准则，这样可以培养出更加全方位发展的学生。教师在提升自己知识素养的过程当中还可以对自身教师概念的理解更加透彻，作为一名人民教师，最重要的就是自己内心的奉献精神，学习知识可以让自己更好的面对自己今后的职业生涯，知识的积累还可以让自己的内心更加的丰富，自己的精神世界能够得到更好的补充。例如，教师可以去看一些自己所教导学科相关的一些书籍来提升自己的专业水平知识，同时也可以去看一些关于教育方法的书籍来完善自己的教育方法，这样可以让教学的效率和质量有更大的提升，一个丰富的教学知识如果没有一个良好的教学方法的引导是无法发挥最大的作用的，只有在一个良好的方法的引导下，才可以让教学知识取得事半功倍的效果，让每一个学生都可以在学习的时候得到更大的提升，同时也让学生在学习的时候可以更加的轻松，以此来减轻他们的学习压力，提高他们的学习效率。

2.努力转变家长的教学观念

幼儿的成长与发展，其中非常重要的因素就是家长因素，家长在幼儿成长过程中是不可或缺的，所以，为了使学前教育达到理想的效果，不断提升幼儿的心理健康、个人综合能力水平，那么家长就要跟上新时代的形势，与时俱进，不断转变自己的教学观念。当前的社会不比以前，并不是只要能够取得高分就是达到了教育的目标，现在是比较重视孩子的全面发展，他们不仅要在文化课方面取得好成绩，而且还要不断发展幼儿的思维能力、思想品德以及个人交往动手能力等等，这些能力的养成是未来社会人才所必须的。所以，要培养全面发展的人才，在家庭教育中，家长要改变以往的教育方式，对于孩子错误的行为方式不能放纵，要让孩子明白什么是对，什么是错，要慢慢培养孩子的自理能力，孩子自己能够做的家长就要放手让孩子自己做。同时要注意培养学生的责任感，让他们明白自己需要负责的事情就要负责到底。此外，在家长对孩子的教育过程中，也要对他们的受挫能力有一个加强，这样才能使他们更好的适应社会的发展。由此，老师在实施学前教育的过程中要经常与孩子的家长进行沟通，使家长的教育理念与教育方式有所改变，以此不断促进学前教育的顺利实施，达到好的教育效果。

总而言之，在学前教育教学过程中，教师在制定计划的时候一定要提升自己的知识修养和职业道德素质，这样可以为学生带来更好更全面的知识，同时也可以引导学生朝更加全面的方向发展。

参考文献:

[1]焦占英.学前教育专业教学策略探究[J].现代农村科技，2019（05）：76

[2]黄长麒.高校学前教育专业实践教学策略分析[J].智库时代，2018（44）：252-253