与时俱进，美劳并轨——小学美术课程融入新时代劳动教育理念的教学对策

与时俱进，美劳并轨——小学美术课程融入新时代劳动教育理念的教学对策

高芳萍

合肥市小庙中心学校  安徽合肥  231281

摘要：本文旨在探讨如何将小学美术课程融入新时代劳动教育理念，提出相应的教学对策。随着社会的发展和变化，劳动教育在小学教育中的地位越来越重要。小学美术课程作为一种培养学生创造力和审美能力的教育形式，具有潜力将劳动教育与美术教育无缝融合。研究表明，在劳动教育理念融合方面，可以强调美术实践教育、培养学生的创新意识、增强学生的劳动精神等。

关键词：小学美术课程；劳动教育理念；教学对策

引言

近年来，随着科技的迅速发展和社会变革的不断加速，我国小学教育也面临着新的挑战和需求。其中，劳动教育作为一种全面发展学生的重要途径，受到了越来越多的关注。如何将劳动教育理念与课程内容相结合，成为了小学教师需要面对和解决的问题之一。同时，小学美术课程作为一种重要的艺术教育形式，在培养学生审美能力和创造力方面扮演着重要角色。

一、新时代劳动教育理念对小学美术教学的重要性

（一）培养学生的实践能力

新时代劳动教育理念强调身心参与，注重手脑并用。劳动教育注重培养学生实践能力，而美术教育则能够激发学生的创造力和想象力。将两者融合，可以通过美术创作和实践活动，培养学生的实际动手能力，提高他们解决问题和创新思维的能力。小学美术教学作为一种培养学生创造力和审美能力的教育形式，可以通过实践活动和创作任务激发学生的创造力和实践能力。在小学美术教学中，学生可以通过绘画、造型、手工等方式，在实际操作中培养创造力和实践能力，同时提升美术表达的能力和技巧。

（二）培养学生的劳动精神

通过美术教育，学生可以体验到创造艺术作品的过程和劳动的乐趣。新时代劳动教育强调勤劳的重要性，通过美术创作培养学生勤奋、乐观和积极向上的态度，引导他们在美术学习中持之以恒，追求自己的艺术目标。美术创作需要耐心和毅力，学生需要经过多次尝试和反复修改才能完成一件满意的作品。劳动教育要求学生在面对困难时保持坚持不懈的精神，通过学习美术，学生能够培养耐心和毅力，在面对挑战时不轻易放弃。在美术创作的过程中，学生可以与同学一起合作完成作品，共同解决问题和面对挑战。通过美术教育，能够培养学生团队合作的意识，学会互相倾听、协调合作，提高团队工作效率。

二、小学美术课程融入新时代劳动教育理念的教学对策

（一）强调美术实践教育

新时代劳动教育理念就是要培养学生的实践能力，因此，教师需要将小学美术课程中的教学内容和任务与实际的美术创作相结合。在人美版三年级上册“多彩的民间美术”教学中，教师可以安排学生亲身体验民间美术的创作过程，培养他们的实践能力。教师可以为学生准备一些材料和工具，例如，彩纸、剪刀、胶水等，让学生亲自动手尝试制作一些民间艺术品。教师可以选择简单的剪纸图案、泥塑模型或布袋戏人偶等，根据学生的实际情况和技能水平进行安排。教师可以示范剪纸图案的制作方法，告诉学生如何选择和使用工具，如何折叠彩纸并剪出各种形状。同时，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，创造出个性化的设计。在学生完成作品后，教师可以组织学生进行交流和展示。学生可以分享自己的创作经验和心得，向同学们展示自己的作品并解释创作的灵感来源。这不仅增强了学生对民间美术的理解和认识，还培养了学生自信与口头表达能力。教师可以通过提问等方式，让学生回顾整个创作过程，思考自己在实践中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和感受。

（二）培养学生的创新意识

在小学美术教学中，教师要鼓励学生进行自主思考和创新。在人美版三年级上册“连环画”教学中，教师可以提供开放性的创作任务，鼓励学生自由发挥想象力，培养他们的创新意识。交师可以给学生一个主题，比如“我心中的奇幻世界”。学生可以自由发挥想象力，创作一个独特而丰富的故事。他们可以设计自己喜欢的角色、场景和情节，完全按照自己的思路进行创作。教师可以给予学生一些启发，例如，引导他们思考神奇的地方、奇妙的生物以及激动人心的冒险。学生们可以先进行头脑风暴，集体讨论各自想象中的奇幻元素，并共同制定一些基本的故事情节。然后，他们可以开始分工合作，每人负责绘制连环画的不同部分。学生们可以用彩色铅笔、水彩或者其他自己熟悉的绘画工具来描绘出他们所设想的角色和场景。通过自己的创造，学生们不仅可以锻炼绘画技巧，更重要的是培养他们的创新意识和想象力。在创作过程中，教师可以定期进行集体反思和讨论。学生们可以互相分享自己的创作经验，展示自己的连环画片段，并从其他同学的作品中获得灵感和启发。同时，教师也可以提供一些有针对性的指导和建议，帮助学生进一步完善自己的创作。学生们可以向观众讲解连环画的故事情节和创作心得，展示自己的绘画技巧和创新思维。通过这样的展示与分享，学生们不仅可以提高自信和表达能力，还可以从他人的反馈和欣赏中不断学习和进步。

（三）增强学生的劳动精神

在小学美术教学中，教师需要引导学生了解不同艺术作品，增强学生的劳动精神。在人美版四年级上册“盘子上的美”教学时，教师可以引导学生了解相关艺术作品，增强学生的劳动精神。教师可以给学生介绍一些与盘子装饰艺术相关的作品，如传统的陶瓷盘、喷绘盘等。通过观摩这些作品，学生能够欣赏到不同材质和工艺带来的不同效果，获得对盘子装饰艺术多样性的认识。学生们可以就颜色、形状、图案等方面展开讨论，表达自己对艺术作品的观点和喜好，并从中培养对美的感知力。教师可以设计一些实践活动，让学生动手创作自己的装饰盘子。学生可以利用彩绘技巧，在一个空白的盘子上绘制出自己喜欢的图案、花纹或者是寓意深刻的图案。穿插其中，教师可以展示一些绘画技巧和装饰方法，如颜料调配、使用刷子、不同的线条绘制等。学生们将通过实践活动运用所学知识和技巧，亲自体验到劳动的过程和成果。在实践过程中，教师可以鼓励学生克服一些困难，如平衡度的把握、颜色搭配的处理等。同时，教师应给予积极的指导和反馈，让学生获得成就感，增强他们的劳动精神和自信心。学生们能够向全班展示自己精心创作的盘子作品，并进行投票或由评委评选出最优秀的作品。这样的活动不仅加强了学生之间的交流与合作，也激发了他们对劳动成果的认可和欣赏。学生们将体会到劳动所带来的成就感和喜悦，并通过劳动实践培养细致入微的观察力、注重质量的意识，以及耐心和毅力。

三、结语

通过以上对策，可以较好地融入新时代劳动教育理念，在小学美术课程中培养学生的实践能力、团队合作精神、自主思考和创新意识。这样的教学方式将更加符合新时代对学生发展的要求，帮助学生全面成长并为未来的发展做好准备。

参考文献

[1]叶沛祺.小学美术课程融入新时代劳动教育理念的体系构建及教学案例[J].教育科学论坛.2022(1):38-41.

[2]邓伟.美术课程融入新时代劳动教育理念的体系构建及教学案例[J].世纪之星—交流版.2022(15):25-27.