中职音乐教学中学生学习主动性的培养

中职音乐教学中学生学习主动性的培养

查红莉

周口市联营职业中等专业学校 邮编：466000

摘要：在中职音乐教学中，培养学生学习的主动性是非常重要的。因为只有学生具备主动学习的能力，才能够在音乐学习中展现出更好的激情和创造力，实现个人的艺术成长。基于此，以下对中职音乐教学中学生学习主动性的培养策略进行了探讨，以供参考。

关键词：中职音乐教学；学生学习主动性；培养策略

引言

中职音乐教学旨在培养学生的音乐素养和技能，帮助他们成为具备独立思考和自主学习能力的音乐人才。而要达到这个目标，就必须通过有效的教育手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习主动性。

一、中职音乐教学中学生学习主动性培养的原则

在中职音乐教学中，培养学生的学习主动性是非常重要的。下面是几个原则，旨在帮助教师有效地促进学生学习的主动性发展。激发学生学习的内在动机：鼓励学生对音乐教学表现兴趣和热情，提高他们参与学习的积极性。教师可以运用各种激发学生内在动机的策略，比如设置有挑战性的学习目标，提供实践机会和表演舞台，以及赋予学生更多的自主决策权。创设积极的学习环境：为学生提供一个积极、支持和互动的学习环境是至关重要的。教师应该营造一个鼓励讨论、合作和分享的氛围，鼓励学生相互学习、互相启发。此外，教师还可以利用现代技术工具和多媒体资源来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。引导学生自主学习：鼓励学生积极地参与学习过程，并提供必要的引导和支持。教师应该给予学生一定的自主权，让他们能够在学习中发挥创造力和独立思考能力。可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、问题解决型任务和探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。及时反馈和评估：为学生提供及时准确的反馈和评估是帮助他们认识自己学习进展并进行调整的重要途径。教师可以利用多种方式进行反馈，包括口头反馈、书面评价和展示机会等。

二、音乐教学体现在中职院校中的特点

中职院校中的音乐教学所呈现的独特特点，是一个值得我们严肃对待的话题。在这些学校中，音乐教学不仅仅是培养学生对音乐的爱好和技能，更重要的是致力于为他们构建扎实的音乐基础。中职院校注重培养学生的音乐素养和专业技能。通过系统的课程设置和丰富的实践活动，学生们可以全面掌握音乐理论知识、演奏技巧和音乐创作能力。这种综合性的教学方式，旨在培养学生的多元才能和艺术表达能力，为他们未来的音乐发展奠定坚实的基础。中职院校注重与时俱进的音乐教学方法和内容。随着科技的不断进步和音乐领域的不断创新，中职院校不断更新教学资源和教材，以适应快速变化的音乐行业。借助现代化的设备和软件，学生们可以接触到最新的音乐制作技术和创意工具，拓展他们的视野和音乐思维。中职院校注重培养学生的团队合作和演出技巧。音乐不仅仅是个人的表达方式，更是一种与他人共同创造美妙音乐的艺术形式。因此，中职院校通过丰富的合作项目和演出机会，培养学生在团队中的协作能力，并提高他们在舞台表演中的自信心和专业水平。

三、中职音乐教学中学生学习主动性的培养

（一）激发学生学习兴趣和动力

通过创设积极、有趣的学习氛围，引起学生对音乐学习的兴趣，从而主动参与学习。可以通过丰富多样的教学活动，吸引学生的注意力和积极性。例如，安排合唱比赛、乐器演奏比赛或音乐欣赏活动，让学生在竞争和展示中感受到学习的乐趣和成就感。结合学生的实际情况和兴趣，设计个性化的学习任务和项目。例如，针对热爱摇滚音乐的学生，可以组织摇滚乐队的合作演出，让他们在自己喜爱的音乐领域中进行深入学习和表现。利用科技手段和多媒体教学资源，创造丰富多样的音乐学习环境。例如，引导学生使用音乐软件和APP进行创作、编曲或音乐制作，培养他们对音乐技术的兴趣和探索精神。

（二）提供具有挑战性和启发性的学习任务

为了培养学生学习主动性，中职音乐教学中应提供具有挑战性和启发性的学习任务，激发学生主动思考、独立探索和问题解决能力。设置开放性的学习任务，鼓励学生进行自主学习和独立思考。例如，给予学生一个音乐创作的主题，让他们自行设计曲式、编写歌词，通过创作过程进行思考和实践。提供与现实生活相关的学习任务，使学生能够将所学知识应用到实际情境中。例如，组织学生针对社会问题或重大事件进行音乐创作，让他们从音乐的角度表达对社会的思考和关注。鼓励学生进行团队合作学习，通过共同的目标和任务促进学生的互动和合作。例如，组织学生合作完成一场音乐剧的演出，要求他们协作演唱、舞蹈和表演，培养他们的团队意识和合作精神。

（三）提供及时的反馈和评价

通过及时的反馈和评价，学生能够了解自己的学习水平和进步情况，从而自觉调整学习策略和行为。教师应及时对学生的表现进行肯定和赞扬，鼓励学生保持积极的学习态度和行为。例如，在学生的音乐演奏或歌唱中发现他们的亮点和进步，并及时给予鼓励和正面的评价。教师可以通过个别指导和小组讨论等方式，提供具体的学习建议和改进意见，帮助学生找到学习的问题和解决方案。例如，针对学生在音乐演奏中存在的技术问题，给予专门的指导和演示，帮助他们克服困难和提高水平。学生之间也可以开展互相评价和反馈，促进彼此之间的学习交流和共同进步。例如，学生可以自行组织音乐演出观摩课，彼此观看和评价对方的表演，互相分享经验和建议。

（四）给予学生自主选择和决策的机会

通过让学生参与课程设计、选修课程和学习项目的选择，激发他们的学习兴趣和主动性。学生可参与课程设计过程，根据自己的兴趣和需求，提出音乐学习的方向和内容。例如，在一节音乐理论课中，教师可以提供几个不同的学习主题供学生选择，让他们根据自己的兴趣和学习目标自主决定学习内容。学校可以设置丰富多样的选修课程，让学生能够根据个人的特长和兴趣进行选择。例如，开设各类乐器演奏课程、声乐培训课程或音乐制作课程等，让学生按照自己的意愿进行选择，提高学习的主动性和积极性。鼓励学生参与校内外的音乐比赛、演出和社团活动，让他们有更多展示和实践的机会。例如，学生可以自由选择参加合唱团、乐团或舞台剧社团，根据自己的兴趣和特长找到适合自己的发展方向，并通过参与活动来提高自身的音乐能力。通过给予学生自主选择和决策的机会，学生可以更好地参与到音乐学习中去，激发他们的学习热情和主动性。同时，这样的策略也能够让学生承担起对自己学习的责任，培养他们的自律和自主学习能力，从而实现全面的个人成长和发展。

结束语

中职音乐教学中培养学生学习主动性，不仅仅是为了让他们在音乐领域有所突破，更是为了培养他们终身学习的能力和追求卓越的精神。通过多样化的教学方法，激发学生的兴趣和创造力，我们可以逐步引导学生从被动的接受者变为主动的探索者，在音乐学习中实现自我价值的最大化。同时，学生的学习主动性的培养也需要教师的耐心引导和指导，以及家庭和社会的支持与关注。只有实现家校合作、教育生态共建，我们才能真正将中职音乐教学打造成一个有利于学生全面发展并培养他们学习主动性的良好环境。

参考文献

[1]郑媛.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].安徽教育科研,2023(27):27-29.

[2]张克祥.中职音乐教学中培养学生学习主动性的研究[J].现代职业教育,2021(44):188-189.

[3]潘敏静.音乐教学中学生学习主动性的培养探究[J].文理导航(上旬),2021(02):88-89.

[4]袁智慧.关于中职音乐教学中对学生学习主动性的培养方法探讨[J].科幻画报,2020(01):257.

[5]刘吉昌.论述中职音乐班主任教学中怎么培养学生的学习主动性[J].北方音乐,2018,38(07):166.