云计算辅助教学在高职计算机教学中的应用探究

云计算辅助教学在高职计算机教学中的应用探究

梁正

（山东医学高等专科学校  山东济南  250002）

摘要：在信息科技时代，计算机教学地位和作用日渐突出。但是，纵观高职计算机教学实践过程，可以发现计算机教学问题众多，制约计算机教学价值体现的同时，不利于培养高职学生计算机素养与能力，对其职业发展产生了不可忽视的负面影响。针对此状况，探寻新型辅助手段来优化计算机教学过程是迫在眉睫的。鉴于此，本文以高职教育工作者计算机教学实践为研究对象，在阐述云计算辅助教学优势的基础上，具体分析高职计算机云计算辅助教学的具体方法，旨在发挥云计算辅助教学优势作用，为高职计算机教学增值赋能。

关键词：云计算辅助教学；高职；计算机教学；优势

近年来，科技快速发展及应用，对社会发展的影响日渐增加，其中，计算机技术的发展及普及应用，对社会各个行业的发展产生了颠覆性影响。在此背景下，计算机教学的地位日渐提升。当前，国家对高等职业学校建设的重视程度日渐提高，制定并实施了双高计划，促进高等职业院校快速发展，相应的学科建设也得以快速发展。其中，计算机学科建设虽然在院校加大资金投入力度的支持下，无论是硬件设施，还是软件设施，都得以更新换代，但是，在此良好发展态势下，部分高职院校仍然因为众多因素而无法建立计算机实验中心，一定程度上影响计算机教学质量，并可能影响高职人才培养质量。针对此状况，高职院校应积极探寻有效手段来改变教学现状。而云计算辅助教学手段的有效应用，可以有效解决高职计算机教学中面临的诸多难题，并能够让高职院校在减少资金投入的情况下，建立起满足计算机教学实践需求的信息系统，这对高职计算机教学质量提升、学生素养与能力的全面发展大有裨益。所以，本文重点研究高职计算机云计算辅助教学实践应用具有显著的价值意义。

1.高职计算机云计算辅助教学实践优势概述

相比传统计算机教学辅助平台而言，云计算辅助教学实践优势突出，归纳总结为以下几点：

（1）便捷。众所周知，在云计算科技发展应用之前，高职计算机教学实践中创建的辅助教学平台，往往存在地域性限制条件，具体是计算机辅助教学平台一旦脱离学校这一阵地，则会因为功能受限而无法使用，使其价值难以给学生的学习提供优质服务，甚至是增加学习成本[1]。而云计算辅助教学实践，学习者可以通过创建云计算教学辅助平台的账号，然后在任何场所只要运用账号登录平台，就可以在互联网技术的互联互通优势功能支持下，成功打破地域限制进行自主学习，这样显然有利于提高学生的学习效率，并且使学生的学习更加便捷[2]。

（2）低成本。相比其他教学平台建设而言，在前提建设投入方面，云计算辅助教学平台的创建显然具有成本优势，往往要获得租赁存储空间和软件授权等，就可以建构功能完善且模块完整的辅助教学平台，更为关键的是在后期使用中，不需要大量投入资金用于维护和软硬件的更新维护[3]。正因如此，云计算辅助教学具有低成本优势。而传统的计算机实验中心建设，既要耗费大量资金用于前期软硬件的服务购买，又要长期投入资金用于聘请专业技术人员进行专业维护，这意味着高职院校在计算机实验中心建设中，需要投入大量的资金，这使部分学校因为资金紧张而无法保障计算机实验中心建设质量，进而可能影响计算机教学质量[4]。由此可见，在高职计算机教学中应用云计算辅助教学，具有显著的低成本优势。

（3）资源共享。在虚拟技术应用支撑下，云计算辅助教学平台创建之后，学习者都可以创建账号，登陆平台进行学习与交流。在平台中，学习者既可以将自身的学习经验分享出去，又可以借助互联网的互通功能，围绕学习问题进行有效探讨，实现资源共享。

2.高职计算机云计算辅助教学实践的具体方法分析

2.1优化教学方法

在云计算机技术日渐成熟及广泛应用背景下，师生可以依托技术来便捷创建网站，然后利用网站进行学习与交流。在网络环境中，教师可以利用云计算技术分享资源，并要求学生进行自主学习。在此过程中，教师可以结合学生的个性化需求，对课程内容进行针对性调整和发布，满足于学生多元且真实的学习需求。而对于高职学生而言，在云计算辅助教学平台支持下，能够在任何场所，凭借电脑、手机等移动终端在网络资源中挖掘出所要的学习资源，还借助平台的留言、在线交流等功能，与同学、教师进行有效的探讨学习，这对计算机教学质量提升起到良好的促进作用[5]。以计算机技术基础理论知识教学为例，在授课前，教师只要将学习任务发布在云平台上，然后要求学生根据自身情况登陆云平台进行学习，这样就能够摆脱传统教学时空限制的同时，有利于学生自主学习能力的培养，从而有利于计算机教学增值，以及实现学生计算机素养能力的全面发展。

2.2依托云计算技术建设实验室

部分高职院校因为资金因素而无法建设实验室，即使建设了实验室，也因为资金因素而出现资源匮乏问题，使高职学生在计算机学习中，缺乏上机操作的机会。而云计算辅助教学的有效应用，使这一问题不再是困扰师生的难题，其中，云平台中的测试资源共享功能，可以分享远程桌面来创设虚拟实验室，学生用户就将自身实验资源需求情况发送给云平台，并进行申请操作，就可以获得相应的实验资源。然后，学生只要登录云平台界面就能够进行模拟实践操作，有效实现了计算机之间的远程访问功能，这对计算机教学增值起到良好的促进作用。但必须说明的一点是在虚拟实验教学中，教师要时刻关注学生的实践操作情况，以便及时提供针对性的帮助，确保学生的模拟操作任务得以顺利完成，才能保证预期计算机教学目标得以顺利实现的同时，有效培养学生的计算机实践操作能力。

2.3注重虚拟空间的互动教学

云计算辅助教学优势之一是具有大量的虚拟空间，方便师生、生生交流学习的同时，还可以围绕学习问题进行有效讨论，这样能够保证学生学习参与度的同时，使学生始终处于知识吸收状态，这对计算机教学有效性提升大有裨益。具体来说，学生在计算机课程知识学习中，一旦遇到难题，可以直接在虚拟空间中提出问题，以此获得其他同学，甚至是教师的帮助，有效解决学习问题，从而有利于学习效率的提升。不仅如此，虚拟空间中还有团队合作学习模式，学生可以采取线上交流、线下留言等方式，向其他人提出问题，这样不仅可以解决自身问题，巩固计算机学习成果，还可以锻炼学生的问题解决能力。此外，在虚拟空间支持下，师生互动更加便捷化，方便准确把握学生的实际学习问题，由此科学调整教学策略，并对学生进行有效学习指导，从而能够真正落实因材施教理念，进而有利于提高计算机教学质量，为培养高职学生的计算机素养与能力奠定坚实的基础。

3.结语

综上所述，在高职计算机教学中，云计算辅助教学实践优势显著。所以，教师要在思想提高认识的基础上，主动地优化教学方法，并利用云计算技术来建设实验室，以打破传统教学条件不足的束缚，同时要注重虚拟空间的互动教学，这样才能发挥出云计算辅助教学实践优势作用，助力提升高职计算机教学质量。

参考文献：

[1]蔡静.刍议云计算技术在高职计算机类专业课教学中的应用[J].电子元器件与信息技术,2021,5 (12):127-128.

[2]张璐,李蒙蒙.云计算辅助教学在高校计算机专业教学中的运用[J].农村经济与科技,2020,31(10):359-360.

[3]曹希彬.云计算辅助教学在高校计算机专业教学中的运用[J].中国新通信, 2019,21(22):165.

[4]肖景阳.云计算技术在高职计算机类专业课教学中的应用研究——以《云平台构建与应用》课程为例[J].河北能源职业技术学院学报,2019,19(03): 92-93+96.

[5]瞿小宁.基于云计算辅助教学在高校计算机教学中的应用研究[J].教育现代化,2019,6 (30):204-205+210.