刍议分层教学在高中化学教学中的运用

刍议分层教学在高中化学教学中的运用

胡小容

重庆市石柱中学校  重庆  石柱  409100

摘要:新课改要求化学教师应该不断的进行教学思想的更新，并且根据时代创新教育教学理念，设计多种形式的教学方法，提升课堂的教学质量，指导学生进行知识的深入探究，从而构建完善的知识体系，走上全面发展的道路。本文对高中化学分层教学进行简要分析，并且探究分层教学实际运用的效果。

关键词:  分层教学  高中  化学教学  运用

学生在不同环境中成长，个性和思维都有着很大的差异性，对于知识的理解能力和认知水平有着不同的层次，因此需要以分层教学方式对其进行理论知识教学和实践技能训练。教师需要关注每个学生的特点，这样可以更好的使用分层教学并且找到适合学生的学习方法，淡化家长和学生眼里的尖子生和差生的标准，通过这些特点将学生分开，让学生共同进步，这也符合了当下的教育教学观念，可以很好地培养适合社会发展的高素质人才。相对而言，分层教学是比较好的一个教学方法，可以充分地利用教学资源，达到极致的教学效果。

一、高中化学分层教学的重要性

（一）有利于减轻学生的压力

高中阶段是学生人生的转折点，学生需要进行多个学科知识的学习，才能够在高考中发挥出真正的实力。学生面对学习和生活会承受着很大的压力，肩上的负担较为沉重。在化学课堂教学时，教师可以根据学生的差异性制定出多种形式的教学方案，并且充分的了解学生的学习动态，根据学生阶段性需求合理的规划出教学目标，鼓励学生积极的参与化学教学活动，在活动中释放压力，放下負担，在轻松愉快的课堂氛围中启发创新能力，挖掘自身潜能，从而实现知识认知结构的优化，提升化学学习效率，完成综合素质与能力全面发展的目标。

（二）有助于教学模式多元化发展

在高中化学课堂教学过程中，教师采用分层教学，需要根据学生的个性特征和阶段性需求进行教学方案的设计，并且结合因材施教理念，创新出多种形式的教学方法和手段，针对性的开展分层教学活动，结合学生认知水平和理解能力的强化适时的调整教学方案，为学生提供实践操作机会，满足学生的化学需求，进一步提升课堂教学效率和质量，促进教学模式多元化发展目标的快速实现。

二、分层教学在高中化学教学中的作用

“没有教不好的学生，只有不会教的教师”，如果教师在上化学课的时候没有做好教学的层次性，只重点针对给学习成绩好的学生重复那些知识点，或者说教学的侧重围绕着成绩好的学生来开展，而忽视那些成绩中等或不好学生的感受，这样的教学方式，最终只会让学生们不能很好地掌握教师在课堂上讲述的内容，对知识点的理解不能很好吸收，长此以往，学生之间的水平差距便会越来越大，最终形成两极分化的局面。因此，对于高中化学来讲，采取分层教学法是十分有必要的。一方面它可以使教学方式有所侧重，教师在面对部分学习吃力的学生时，可以课前组织学生预习，帮助他们提前了解课本知识，再在上课时集中把他们不懂的问题进行解答，这样就不会造成教学进度与学生掌握情况脱节的现象。而对于成绩好的学生来讲，他们可以利用这些时间进行做题练习，巩固他们的知识体系，帮助他们掌握的更加牢固。

三、高中化学教学分层教学实施策略

（一）对学生进行分层

开展分层教学的首要前提就是要将学生合理的划分成基础、提高和发展三个层次，以学生的化学基础和认知水平为主要划分标准。这样教师可以根据分层结果制定出有针对性的教学目标和计划，合理的安排教学活动的各个环节，提高课堂教学质量和效率。其实分层教学是有很大好处的。对于教师来说，并且分层教学也是在很大程度上减轻了教师的教学压力，因为教师不用将精力放在每一个学生上，这样让许多教师有了更多的备课时间，对于教师来说，只有备课充分，才能够更好地给学生讲课。如果教师备课备的不好，讲课讲的混乱，那这样对学生来说就会是一场灾难了。而对于学生来说，分层教学保证了他们能够或多或少的接收到知识，并且还能够在考试中进步，只有在考试中进步了，才能够唤起自己继续学习的心，如果只是一味地看到自己的退步，那么学习的时候肯定会受打击，这样的话对学生其他学科的学习也是非常有影响的。

（二）对教学评价进行分层

教学评价是化学教学的关键组成部分，所以在评价过程中，教师应该根据学生的性格特点和认知差异采用不同形式的评价形式。高中生的思想和心理正处于敏感期，对于教师的指导和评价也比较敏感和在意，甚至有时候教师的评价会直接影响到学生未来的学习和发展。因此，教师要根据学生的身心发展特点，对学生进行客观全面有针对性的教学评价。比如：对于基础性学生教师要引导学生对自身的学习方法和态度进行反思，还要总结出自身在学习过程中的不足之处，并进行不断的优化和完善；而对于提高层的学生，教师要引导学生在反思总结后，探究出更加适合自己的学习方式；而对于发展层的学生，不仅要让学生创新出更加新颖的学习方法，还要根据现阶段的学习状况制定出下一阶段的学习目标和计划，从而使每位学生都能够得到全面科学的评价和指导。

总而言之，在高中化学教学实践中采取分层次教学，很大程度上拉进了师生之间的距离，并且提高了学生的学习兴趣和学习成绩，正是由于学生学习成绩的提升，才更加的凸显了分层次教学的优点。教师应在丰富的教学实践中不断完善分层教学，并且努力的建立更为和谐生动的课堂教学氛围，从而促进学生综合能力的不断提高。

参考文献：

[1]张丽芳.分层教学在高中化学教学中的必要性[J].新课程·中旬，2016（12）.

[2]徐玉红.分层教学在高中化学教学中的应用[J].未来英才，2017（05）.