问题驱动下幼儿深度学习的策略探究

问题驱动下幼儿深度学习的策略探究

刘静楠

常州市武进区刘海粟幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：随着人工智能技术的快速发展，深度学习在教育领域也得到了广泛应用。本文以问题驱动下的幼儿深度学习为研究对象，探究了一种有效的学习策略。通过对相关文献的综述和分析，本文提出了以下几点结论：首先，问题驱动下的幼儿深度学习能够激发幼儿的学习兴趣和动机；其次，问题驱动下的幼儿深度学习能够培养幼儿的思维能力和问题解决能力；最后，问题驱动下的幼儿深度学习需要教师提供适宜的学习环境和引导。本研究为促进幼儿深度学习的发展提供了思路和参考。

关键词：问题驱动下幼儿深度学习、学习策略、学习兴趣、思维能力、问题解决能力

1. 引言

幼儿期是人类认知发展的关键时期，如何有效地促进幼儿的学习和发展一直是教育界的研究热点。深度学习作为一种新兴的学习模式，正在逐渐引起人们的关注。问题驱动下的幼儿深度学习是一种以问题为中心的学习方式，通过激发幼儿的学习兴趣和动机，培养幼儿的思维能力和问题解决能力。幼儿园教学的设计环节需要充分考虑到幼儿的实际学习特点和兴趣需求。教师在设计学习内容时，既要考虑到幼儿园教育的整体教育目标，也要满足幼儿当前阶段的学习需要。长期以来，幼儿园教育的主要内容是各种预设课程和学习活动。然而，随着学前教育改革的进行，教学模式正在发生变化，更加注重幼儿主动学习能力的培养。问题驱动引导下的幼儿学习活动有助于幼儿综合能力的全面发展。本文通过多角度的分析，概述了当前阶段幼儿学习的现状与不足，并探究了促进幼儿深度学习的策略。

2. 相关理论

2.1 问题驱动学习理论

问题驱动学习理论认为，问题是学习的起点和动力，通过解决问题来促进学习者的思维发展和知识积累。在幼儿深度学习中，问题驱动的学习方式能够激发幼儿的学习兴趣和动机，提高学习效果。问题驱动学习理论是一种认为学习是通过解决问题来促进的理论。它认为问题是学习的起点和动力，学习者需要通过思考和探索来解决问题，从而促进思维发展和知识积累。问题驱动学习强调学习的主动性和个性化，它能够激发学习者的兴趣和动机，提高学习效果。在幼儿深度学习中，问题驱动的学习方式尤为重要。幼儿的学习兴趣和动机往往是通过解决问题来激发的。通过提出问题，幼儿能够主动思考和探索，从而积极参与学习。问题驱动的学习方式能够激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们更加主动地去学习。问题驱动的学习方式还能够提高幼儿的学习效果。在解决问题的过程中，幼儿需要思考和动手实践，这种积极的学习方式能够促进幼儿的思维发展和认知能力的提高。同时，问题驱动的学习方式能够帮助幼儿将知识应用到实际问题中，培养他们解决实际问题的能力。在幼儿深度学习中，问题驱动的学习方式可以通过以下几个步骤来实施。首先，教师可以提出一个引人入胜的问题，激发幼儿的兴趣和动机。然后，幼儿可以自由发挥，通过思考和探索来寻找解决问题的方法。在解决问题的过程中，教师可以提供指导和支持，帮助幼儿思考和实践。最后，幼儿可以通过分享和讨论的方式，将自己的解决方法和思考过程向他人展示，从而促进深入学习。

2.2 幼儿深度学习理论

幼儿深度学习理论认为，幼儿期是人类认知发展的关键时期。在这个阶段，幼儿的大脑处于高度塑造和发展的阶段，对外界刺激和学习经验具有极高的敏感性和可塑性。因此，通过提供适宜的学习环境和引导，可以促进幼儿的思维能力和问题解决能力的发展。幼儿深度学习的核心在于培养幼儿的创造力、思维能力和问题解决能力。这可以通过创设富有挑战性的学习任务和问题、提供丰富多样的学习资源和经验、鼓励幼儿表达和思考等方式来实现。同时，幼儿深度学习也要求教育者具备一定的专业知识和引导能力，能够灵活运用各种教育策略和教学方法，以满足幼儿个体差异的需求。研究表明，幼儿深度学习对幼儿的认知、情感和社交发展具有积极的影响。它能够激发幼儿的学习动机和兴趣，提高幼儿的学习效果和自主学习能力，培养幼儿的解决问题的能力和创新思维，促进幼儿的整体发展。然而，幼儿深度学习也面临一些挑战和问题，如如何平衡教育目标和幼儿个体差异、如何评估幼儿的学习成果和发展等。因此，需要教育界、家长和社会共同努力，为幼儿提供更加科学有效的深度学习环境和支持，促进幼儿的全面发展。

3. 问题驱动下幼儿深度学习的策略

3.1 激发学习兴趣和动机

如何立足幼儿经验进行课程设计，以有效保障课程教育的价值，并为幼儿深度学习活动的开展奠定基础。幼儿学习的关键在于经验，经验不仅是保障学习效果的基础，更是行动和过程。因此，幼儿教学活动的设计应让幼儿积极主动地参与各种学习和游戏活动，通过主动获取经验，提升知识学习能力，初步构建基础认知体系。基于这一认识，教师在设计教学驱动问题时应从幼儿学习生活和经验出发，设计符合幼儿学习认知发展特点的活动和问题。强调幼儿的主体性地位，引导他们从经验出发积极参与学习活动。

举例来说，在户外游戏活动中，当一个小朋友感到热时，提出要扇风的请求，其他小朋友也跟着要求扇子。教师可以利用这个机会提出问题：除了扇子，还有什么办法可以让人凉快呢？通过基于幼儿经验的问题设计，引导幼儿在讨论中展开思维，凸显问题的教育价值。通过立足幼儿经验的课程设计，可以有效保障幼儿教育的价值，为幼儿深度学习活动的开展奠定基础。教师在设计问题时要关注幼儿学习生活和经验，并引导幼儿主动参与学习活动。这种教学方法能够激发幼儿的思维，提高他们的学习效果。

3.2 培养思维能力和问题解决能力

问题驱动下的幼儿深度学习是一种以问题为导向的教学方法，旨在培养幼儿的思维能力和问题解决能力。在这种教学模式下，教师起到引导和指导的作用，通过提出问题激发幼儿的思考，引导他们寻找问题的解决方法和策略。同时，教师也鼓励幼儿进行自主探索和实践，从而促进他们的思维能力和问题解决能力的发展。问题驱动下的幼儿深度学习有以下几个特点和优势：

（1）激发兴趣和动力：通过提出问题和挑战，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。幼儿会因为问题的存在而感到好奇和渴望解答，从而主动去寻找答案。

（2）培养批判性思维：问题驱动的学习鼓励幼儿进行批判性思考，不仅仅是寻找答案，还需要他们分析问题，评估不同的解决方案，并做出判断。这种思维方式可以帮助幼儿培养逻辑思维和分析能力。

（3）发展创新能力：问题驱动的学习模式鼓励幼儿进行创新思维，提出新的解决方法和策略。在解决问题的过程中，幼儿需要不断尝试和改进，培养了他们的创新能力。

（4）增强合作意识：问题驱动的学习可以促进幼儿之间的合作和协作。在解决问题的过程中，幼儿可以互相交流和分享思路，共同探索解决方案。这种合作意识的培养有助于幼儿培养团队合作和沟通能力。

3.3 提供适宜的学习环境和引导

问题驱动下的幼儿深度学习需要教师提供适宜的学习环境和引导。教师可以创设丰富多样的学习场景，提供多样化的学习资源，为幼儿提供充分的学习机会。同时，教师还需要适时给予幼儿指导和反馈，帮助他们解决遇到的问题。

结论：

问题驱动下的幼儿深度学习是一种有效的学习策略，能够激发幼儿的学习兴趣和动机，培养他们的思维能力和问题解决能力。实施问题驱动下的幼儿深度学习需要教师提供适宜的学习环境和引导。进一步研究如何优化问题驱动下幼儿深度学习的策略，将有助于促进幼儿深度学习的发展。

参考文献：

[1]在户外体育活动中促进幼儿深度学习的支持策略探究.上官玉超.考试周刊,2019

[2]区域游戏中幼儿深度学习的支持策略.李桂妹.幼儿教育研究,2019

[3]浅谈STEM理念下促进幼儿深度学习的建构区支持策略.任流萍.新课程(综合版),2019