小学数学教学中学生反思能力的培养

小学数学教学中学生反思能力的培养

韦林伶

重庆市南川区水江镇宁江小学校，重庆 南川 408400

摘要：反思能力可以帮助学生深入思考问题的本质和解决方法。通过反思自己的思维方式和解题策略，学生可以更好地理解问题，并找到更有效的解决方法。这将有助于提高他们的问题解决能力，不仅在数学学习中，也在日常生活中。培养学生的反思能力对于学生的数学学习和发展具有重要意义。它不仅可以提高他们的问题解决能力和批判性思维，还可以促进自主学习、培养学习动机和兴趣，以及培养解决困难的能力。因此，在小学数学教学中注重培养学生的反思能力是非常必要的。

关键词：小学数学；反思能力；评价

引言

反思能力，是让学生在借助自我归纳和反思的学习手段，去发觉到自身所存在的欠缺之处，从而能够更好地完善自我。在小学数学教学实践中，去发展学生的反思能力，可以让学生去深入地了解和掌握数学知识，有利于提升其数学学习能力，也让数学教学达到理想的的成效。本文主要从培养学生的反思意识，提高反思能力、寻找错因处亲和评价以及从学生和家长角度来培养反思能力等方面，探讨了小学数学教学中培养学生反思能力的策略。

一、培养学生的反思意识，提高反思能力

在日常所开展的各种数学实践活动之中，教师要引导学生积极地进行参与，凸显他们的主人公位置，比如在完成了课堂测试内容之后，可以把测试的答案公布在黑板之上，让学生自主地批改，让他们深刻地意识到所犯的错误，这样就很容易让学生进行深入反思，反思自己解答不正确的真正原因，倘若后面再碰到这种相似的习题，要如何进行解答。通过这种方式让学生自我反思，能够促进他们对所学的内容加以巩固，也针对性地提升他们的自主学习能力。与此同时，还可以让学生对一道数学习题进行改变，例如这样一道题：超市中苹果的重量为12kg，香蕉的重量比苹果多9kg，那么请问香蕉有多少kg？在完成了这道练习之后，可以结合其中的信息让学生解答别的问题，例如可以让学生求一下超市中苹果和香蕉共有都少kg？这样能够加强学生的反思能力。

不同学生的学习能力有很大差别，教师要根据不同学生的情况给与指导，让学生在反思之中，互相去交流和探索数学问题，从而促进其灵活应用数学。对于学习能力稍弱的群体，教师要给他们设计详细的学习计划，让学生可以朝着既定的目标前进；对于学习能力出色的群体，教师要为他们设计数学习题，在实行反思教育中，要和学生展开充分地交流、互动，利用丰富的教学经验来提高学生的学习质量。数学的问题和生活有密切关系，比如篮球场的长为14米，宽比长少5米，请求出篮球场的面积为多少？在学生解答这个问题时，能够体会到应用数学的趣味，也促进其应用数学能力的提升。

二、寻找错因处亲和评价

有的学生会因为审题上的不清楚或者解答的马虎，导致在平时的数学练习或者作业中出现各种错误。同时有部分学生还不重视对解答进行验证，所以结果不符实际、数据不正确的情况也经常出现。教师要根据错误情况设计反思情景，引导学生去分析错误，反思原因，从而帮助学生更牢固地掌握所学的数学知识。

比如在一道数学练习中，有部分学生是这样解答的：38+62X10=1000，在仔细的验算了之后，有部分学生还觉得自己不存在错误，还振振有词地追问：“老师，我们反复验算了几遍，答案一定没错，您是不是判错了？”我并不是立即严厉地批评他们的错误，而是温柔地说：“你们验算了几遍，反映出你们有验算的良好意识，那能不能说一下你们的计算过程”“很简单呀，62加上38等于100，和10相乘就是1000”。这时有一些学生立马指出：“又没有括号，你先计算加法是不对的”，脱口而出的话，让刚才的同学立马意识到了自己的错误，醍醐灌顶的说道：“我把这和带括号的混淆了”。

在学习数学的过程之中，有部分学生经常会陷入当局者迷的困境，不能很好地克服学习上的挫折和困难。这就需要教师发挥自身的指导作用，及时地介入，对学生进行点拨，让学生自主地反思自身的解题过程，去发现自己所犯的错误，从而让他们能够恍然大悟。

三、从学生和家长角度来培养反思能力

反思能力是一种重要的学习能力，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过反思，学生可以深入思考问题的本质和解决方法，从而提高学习效果。反思能力是培养学生自主学习和解决问题的关键。当学生具备了反思能力，他们可以主动思考自己的学习过程和成果，找到问题所在并采取相应的措施进行改进。

第一要学会方法总结。对学习情况进行认真记录，就是反思的有效方式。学生在记录学习中碰到的挫折、解题中的各种体会时，能够培养他们养成反思的习惯。一份总结就类似学生的学习档案，能够帮助学生实现自我定位，并且去设计合适的学习计划。

第二要学会合作与交流。不同的学生对数学问题，可能会有独特的认知和解题对策，学生之间的沟通能够让他们进一步反思自身的看法，实现对数学知识的记忆和巩固。同时加强交流，也能让学生去了解自身存在的优势，以及各种劣势，一定程度上量身定制的做好自己的学习计划。

家长在学生的学习中，也发挥着至关重要的作用。因此在学生碰到了难以解决的问题时，家长不能严厉地批评和指责，要采取措施引导学生进行思考，让他们发现自身的错误，并深刻地进行反思。让他们发现了自身的欠缺之处，他们才对要改进的方向，更加的清晰。

结束语

反思能力，是让学生在借助自我归纳和反思的学习手段，去发觉到自身所存在的欠缺之处，从而能够更好地完善自我。在小学数学教学实践中，去发展学生的反思能力，可以让学生去深入地了解和掌握数学知识，有利于提升其数学学习能力，也让数学教学达到理想的的成效。首先不同学生的学习能力有很大差别，教师要根据不同学生的情况给与指导，让学生在反思之中，互相去交流和探索数学问题，从而促进其灵活应用数学；其次教师发挥自身的指导作用，及时地介入，对学生进行点拨，让学生自主地反思自身的解题过程，去发现自己所犯的错误，从而让他们能够恍然大悟；然后家长要采取措施引导学生进行思考，让他们发现自身的错误，并深刻地进行反思。

参考文献：

[1]马军辉.小学数学教学中培养学生综合能力的策略探寻[J].小学生(上旬刊),2023,(03):127-129.

[2]陈芳.论小学高年级学生反思能力培养策略——以小学数学教学为例[J].智力,2022,(01):58-60.

[3]张瑶.小学数学教学中培养学生反思性学习能力的意义与策略研析讨论[J].新课程,2021,(43):99.