小学语文教育教学中的阅读能力培养策略研究

小学语文教育教学中的阅读能力培养策略研究

吴秋凤

福建省漳州市新桥中心小学  363000

摘要：随着社会的发展和信息时代的到来，阅读能力在小学语文教育中变得越来越重要。本文旨在研究小学语文教育教学中的阅读能力培养策略，并通过实证研究探讨其有效性。研究结果表明，多种多样的策略可以有效提升学生的阅读能力，包括阅读导入、阅读理解技巧的教学、课外阅读的推广等。最后，结合研究结果提出了一些建议，以促进小学语文教育中阅读能力的培养。

关键词：小学语文教育、阅读能力、培养策略

引言：阅读是语文教育的核心内容之一，也是学生获取信息、开展学习和拓宽视野的重要途径。然而，随着社会的发展和信息时代的到来，学生的阅读能力不断下降，阅读习惯也逐渐丧失。这对学生的学习和未来发展产生了负面影响。因此，如何有效地培养小学生的阅读能力成为了当今小学语文教育中亟待解决的问题。

一、阅读导入策略

阅读导入是指在学生开始阅读一篇文章之前，通过一系列的引导活动来提前激发学生的阅读兴趣和主动性。有效的阅读导入策略可以帮助学生更好地理解文章的主题、内容和结构，提高他们的阅读理解能力。以下是一些常见的阅读导入策略：

1.引入与文章主题相关的图片：教师可以在课堂上展示一张与文章主题相关的图片，让学生观察并描述图片中的内容，从而引发他们对文章内容的好奇心。例如，阅读一篇关于动物的文章，教师可以展示一张生动的动物图片，并鼓励学生分享他们对动物的了解和感兴趣的动物。学生可以观察图片中的动物形象，描述它们的外貌特征和可能的行为习性。教师可以引导学生提出关于这些动物的问题，例如它们生活在哪里？它们喜欢吃什么？以及它们有没有什么特殊的能力等。通过观察图片和进行讨论，学生可以预测和猜测文章中可能出现的动物，从而激发他们的阅读兴趣。

2.引入与文章主题相关的视频或故事：教师可以选择一个与文章主题相关的视频或故事，通过观看视频或听故事的方式来引发学生对文章内容的兴趣。例如，如果要阅读一篇关于太空探索的文章，教师可以选择一个与太空探索相关的纪录片或者讲述太空探索故事的视频，并在课堂上播放给学生观看。这样的视频可以通过引人入胜的画面和生动的故事情节，激发学生对太空探索的好奇心和阅读欲望。学生通过观看视频，可以看到宇航员在太空中漂浮、探索未知星球的场景，了解太空探索的困难和挑战。同时，视频中可能还会介绍一些太空探索的历史和成果，让学生对太空探索充满兴趣和渴望进一步了解。

3.提出问题或进行讨论：在阅读开始之前，教师可以提出一些开放性问题，让学生思考和讨论与文章主题相关的话题。通过思考和讨论，学生可以激发对文章内容的思考和好奇心。例如，如果要阅读一篇关于环境保护的文章，教师可以问学生：“你认为环境保护为什么重要？你有什么环境保护的经验和观点？”通过讨论，学生可以深入思考环境保护的重要性，并对文章内容产生兴趣和好奇心。

4.创设情境或故事情节：教师可以通过创设情境或讲述故事情节的方式，引发学生对文章内容的兴趣。例如，教师可以以一个引人入胜的故事开头，或者描述一个有趣的场景，以引起学生的好奇心。这样的情境可以让学生产生强烈的兴趣，激发他们主动去阅读相关的文章。

二、阅读理解技巧的教学策略

阅读理解技巧的教学策略在提高学生的阅读理解能力方面起到了关键作用，可参考以下一些常见的教学策略：

1.引导学生使用各种阅读理解技巧：教师可以引导学生使用预测、推测、归纳和总结等阅读理解技巧来帮助他们更好地理解文章的含义。例如，在阅读一篇文章之前，教师可以让学生预测文章的主题、内容或结构，通过推测文章的意思或作者的观点来加深理解。在阅读过程中，教师还可以引导学生进行归纳总结，将文章中的信息整理和概括，从而提高他们对文章的理解能力。

2.多种形式的练习：教师可以通过不同形式的练习来帮助学生提高阅读理解能力。例如，阅读理解题可以帮助学生提取文章中的关键信息，并回答相关问题。填空题可以让学生通过填写适当的单词或短语来补充文章中的空缺。问答题可以促使学生深入思考文章的内容，并用自己的语言回答问题。通过这些练习，学生可以巩固阅读理解技巧，并提高对文章的理解能力。

3.模仿和实践：教师可以选择一些优秀的阅读材料，让学生模仿其中的阅读理解技巧。例如，教师可以提供一篇优秀的阅读材料，并引导学生分析其中的关键信息和阅读理解技巧，然后让学生自己撰写一篇类似的文章，并运用所学的技巧进行阅读理解。通过模仿和实践，学生可以更好地掌握阅读理解技巧，并提高自己的阅读理解能力。

4.良好的课堂氛围和讨论机会：教师可以营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与阅读理解的讨论。通过与同学们的互动交流，学生可以更深入地理解文章的含义，并在讨论中提出自己的观点和思考。这样的讨论可以激发学生的思考能力和批判性思维，提高他们的阅读理解和分析能力。

三、课外阅读的推广策略

推广课外阅读需要教师采取一系列策略，以激发学生的阅读兴趣。以下是一些常见的推广课外阅读的策略：

1.组织课外阅读活动：教师可以组织各种形式的课外阅读活动，如读书分享会、阅读比赛、读书俱乐部等，激发学生的阅读兴趣。例如，设立一个阅读角落，供学生自由选择喜欢的书籍，或者定期组织读书分享会，让学生分享他们喜欢的书籍和阅读体验。这些活动可以让学生感受到阅读的乐趣，增加他们的阅读动力。

2.推荐优秀的书籍：教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，推荐适合他们阅读的优秀书籍。可以向学生介绍一些经典的文学作品、科普读物、儿童文学等，激发学生的阅读欲望。同时，教师也可以提供一些相关的阅读指导和建议，帮助学生选择适合自己的阅读材料。

3.创建阅读氛围：教师可以在课堂上进行阅读引导，鼓励学生多读书、读好书。例如，教师可以在课堂上留出一定时间，让学生自由阅读，或者定期组织阅读分享。教师还可以展示自己的阅读经历和阅读心得，激发学生的阅读兴趣。此外，教师可以在教室里设置一个小型图书角，供学生自由借阅书籍，营造一个良好的阅读氛围。

四、提供阅读支持策略

教师可以提供一些阅读技巧和策略，以帮助学生更好地阅读和理解。

1.教师可以教授学生如何使用标注、摘录和总结等阅读技巧，帮助他们抓住文章的关键信息，整理思路，提高阅读效率。

2.教师还可以提供一些辅助材料，如词汇表、注释和解析等，帮助学生理解生词和难点。通过提供这些辅助材料，学生可以更好地理解文章的内容，提高阅读的流畅性和准确性。

3.教师可以与学生和家长合作，共同制定个人阅读计划。教师可以根据学生的阅读能力和兴趣，制定目标和计划，并提供一些阅读建议和推荐书目。同时，教师还可以与家长交流学生的阅读情况，共同监督和支持学生的阅读进程。

结论：

小学语文教育教学中的阅读能力培养策略多种多样，并且在实践中已经得到一定的验证。然而，还需要进一步研究和探索，以完善这些策略。建议教师在教学过程中积极运用阅读导入策略，注重阅读理解技巧的教学，同时加强课外阅读的推广，以提升学生的阅读能力和阅读习惯。

参考文献：

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[5]李晓华.小学语文阅读教学策略研究综述. 中国教育发展研究,(2015), (2):  43-48.