情境创设在小学音乐教学中的应用

情境创设在小学音乐教学中的应用

杨露

吉首大学师范学院附属小学  416000

摘要：小学音乐教学中的情境创设是一种创新的教学方式，可以帮助教师提高教学质量和效率。在当前我国的教育改革中，教师需要摈弃过去守旧的教学模式，采用创新型的教学方式来满足新课改的需求。对于小学音乐教学来说，教师可以运用自身的音乐专业能力和独特的教学理念，创设教学情境，引导学生充满热情地学习音乐知识。本文以小学音乐教学为例，阐述了在音乐课堂中应用情境创设的具体实践。

关键词：小学音乐；音乐教学；情境创设；教学情境

情境教学是一种有效的教学方法，可以帮助教师充分调动学生的学习兴趣，为他们创造生动有趣的学习情境，促进他们更好地学习音乐知识。与其守旧的教学模式相比，情境教学在小学音乐学科中的运用能够激发学生的学习主动性。传统的教学方式往往只注重教师的讲授，而情境教学则更注重学生的参与和自主学习。通过创设逼真的情境，教师能够引导学生自己动手探索、实践和合作，使他们在学习音乐知识的过程中更积极主动。

一、创设故事情境

在小学音乐教学中，教师可以选择富有情感和想象力的故事，将故事与音乐建立联系，或者根据音乐创作故事，然后用简单的乐器或声音效果模拟不同的场景和情节，来教授音乐知识。教师在歌曲中穿插音符的介绍和演示，学生可以在有趣和真实的环境中学习音乐。通过参与聆听故事、演绎故事情节，体验到音乐的魅力和表达方式。此外，通过故事情境的引导，还能培养学生的创造力和想象力，进一步发展他们的音乐素养。

例如，《渔夫和金鱼的故事》本身就是一部音乐剧，特别适宜用来创设故事情境。在课堂教学中，首先，教师向学生讲述《渔夫和金鱼的故事》，描述老渔夫和老太婆的生活以及他们与金鱼之间的互动。通过语言描述情节和角色，让学生对故事进行想象，并激发他们对音乐的兴趣。为了进一步建立故事情境，教师可以选择富有俄罗斯风格的音乐作为背景音乐，如在序幕中，教师可以播放旋律一，展示老渔夫和老太婆宁静生活的场景，介绍音乐的节奏、音符和乐句，让学生通过聆听和参与来理解。在第一场“放鱼归海”中，教师可以请一名学生扮演小金鱼，演唱旋律二，表达小金鱼的焦虑和哀求。其他学生们可以通过打节拍、演奏简单的乐器或舞蹈来配合音乐。通过创设故事情境，学生不仅可以聆听音乐，还能够通过角色扮演、互动和讨论来理解音乐和情节之间的联系。

二、创设游戏情境

创设游戏情境能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和积极性。通过寓教于乐的游戏，学生可以积极参与音乐学习，发展自己的音乐才能和艺术表达能力。这样的情境创设不仅使学习过程更加有趣和有意义，也能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，促进了学生的多样化学习方式和综合能力的发展。

比如，在学习《大树桩你有几岁》时，教师以歌曲中的“数圈圈”为核心，在教室准备一些圈圈装饰物，要求学生们围着这些圈圈跳舞、旋转或者进行其他动作，并唱出歌曲中“数圈圈”的部分。为了扩展游戏情境，可以要求学生在绘画或手工制作中表达对大树桩的赞美和喜爱之情，教师让学生运用丰富的色彩，画出属于他们心中的大树桩形象，从而加深学生对歌曲内容和情境的理解。

三、创设问题情境

在小学音乐教学中，创设问题情境，可以鼓励学生思考和探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。为了创造问题情境，教师可以使用一些教具、图片或视频来展示不同的音乐节奏或乐器演奏。学生可以观察、聆听并讨论这些素材，从而形成对问题的理解和思考。随后，教师可以提出一系列与问题相关的追问，引导学生深入思考和探索，并鼓励他们提出自己的观点和想法。通过问题情境的创设，学生可以主动参与到探索和解决问题的过程中，能够提升学生对音乐的理解和感知。在这个情境中，教师的角色是引导者和启发者，要鼓励学生提出问题、提供支持和指导，并及时给予反馈。

例如，在《中国少年先锋队队歌》的教学中，教师播放歌曲，让学生仔细聆听并回答问题。教师：“这首歌曲中表达了哪些情感？从音乐中你能感受到什么样的节奏和气氛？”引导学生以多个角度去思考和感知歌曲的内容和情绪。接着，播放演唱者的演唱视频，教师：“你注意到演唱者在哪些地方换气了吗？他们的呼吸是怎样的节奏？他们的表情和动作有何特点？”引导学生深入观察和思考演唱者的呼吸技巧、表达方式以及艺术表现力。最后教师可以选择其他不同风格或情感表达的音乐，与《中国少年先锋队队歌》进行比较和分析。通过比较问题的提出，学生可以思考不同的节奏、速度和表达方式如何影响音乐的氛围和感受，以及为什么选择进行曲速度来表达队歌的坚定、朝气和欢快。

总的来说，情境创设可以让音乐教学更加有趣和有意义，它能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度和积极性。通过情境创设，学生可以在真实和动态的环境中体验音乐的魅力，培养学生的创造力、想象力和批判性思维。同时，情境创设也能够提高学生的音乐技能和综合能力，培养他们对音乐的理解和欣赏水平。

参考文献：

[1]谢思恒.情景主题在中小学音乐教学中的渗透策略分析[J].考试周刊, 2021(013):163-164.

[2]李涵.情境教学在小学音乐课堂中的应用研究[J].大众文艺:学术版, 2022(9):3.