新课标背景下小学语文识字写字教学方法

新课标背景下小学语文识字写字教学方法

郭玲

云南省怒江州兰坪县营盘镇学区  671406

摘要：在小学语文学科中识字写字是阅读和写作的基础，是学生学习语文的首要基础条件，也贯穿于整个小学语文学习过程。新课标中也强调了小学每个阶段识字写字的要求。由此可见，识字写字在小学语文中非常重要，占据重要位置，需要教师重视其教学，培养学生识字写字良好习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础。

关键字：新课标；小学语文；识字写字

引言：识字写字是小学语文学习的最基础的重点，在教学过程中，教师要根据新课标理念，结合学生的年龄特点和认知规律等引导学生进行识字写字，培养学生主动识字习惯，独立识字能力及写字规范等，提高学生识字写字教学有效性。本文通过对新课标背景下小学语文识字写字教学方法进行研究、探讨，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

一、新课标背景下小学语文识字写字教学现状

教师在进行识字写字教学时，缺少理论性。教师在识字写字上的教学探究不够，教学时并没有根据汉字及学生学习的特点规律，深入分析和研究识字写字教学，导致教学方法比较单一，学生对于其兴趣不足，识字写字效果不佳。

二、新课标背景下小学语文识字写字教学策略

（一）明确识字写字教学目标

教师在进行识字写字教学时，要对新课标中规定的识字写字教学要求进行深刻研究、掌握，明确识字写字“认写分开”的学习目标，如小学三个阶段都是要求认字的数量多于写字的数量，第三阶段要求认字3000，写字2500，第一二阶段明确要求多认少写，这就要求教师在教学过程中依据新课标，准确把握认字写字要求。在每个阶段对认字识字教学按不同要求教学。在要求认识的一类字，要会读、写，能够逐渐做到口头和书面表达运用，要求认识的二类字，在书本上能够认识，在其他环境中也能够认识，而不用做到会写，减轻学生写字的负担，最终逐渐达到良好的认字识字目标。

（二）打下坚实识字基础

新课标中要求识字基础要打牢，在小学第一阶段将识字作为重点基础进行教学。对于识字的量和质都要把控好，在量上要认识1600-1800字，其中800-1000字要会写，在质上要学会用汉语拼音认字，掌握汉字的偏旁部首、字的结构、基本笔画等，能用拼音和部首两种方法来查阅字典，在一二年级打下坚实的识字基础。在第三四年级，可以培养学生具有独立的识字能力，五六年级有较强的识字能力，这样逐渐增强学生的识字能力，引导学生无师自通，培养学生自主识字习惯，为学生语文阅读、写作等创造便利的条件。

（三）创新教学方法，激发学生识字兴趣

兴趣是最好的老师，教师在对学生进行识字教学时，要以学生的兴趣爱好等为出发点，创设教学方法，激发学生识字兴趣，达到良好识字效果。

1.识字识物结合法

教师在识字教学时，可以采用识字识物结合法，就是将字和这个字代表的物体结合起来教学，这样生动形象，能够有效提升学生识字效率。例如在学习“伞”“火”“绳”时，教师可以同时出示实物图片，引导学生将字和物相结合。也可以要求学生家长将家中的物品贴上相应的字来帮助学生学习，如电冰箱、家具等贴上字，这样反复观看、学习提高记忆。也可以在学习自然现象如“雷”“雨”“雪”等字时通过播放相应视频，来让学生提高学字效率。1

2.音形义结合法

在教学时也可以采用音形义结合法进行识字教学。如用比较法，形声字一部分表音，一部分表义，就可以用表音部分记字音，表义部分记字义，这样能有效在形声字中区别字形、字义。例如利用“湖”“蝴”进行形声字比较学习，字音一样，但是意思和偏旁部首都不一样，这样学生可以通过掌握这个规律来有效提高认字效率。又如，在汉字中，有很多偏旁部首一样的文字，此时就可以利用偏旁部首归类法进行教学。教师可以教授学生偏旁部首的意思，如“月字旁”，在字的左边表示身体器官或者在字的右边代表时间等，这样就可以列举出很多相关的字来进行记忆。

3.儿歌、字谜、比赛等识字法

小学阶段学生对于玩还是很有兴趣的，因此，教师可以在识字时利用儿歌、字谜、游戏等方式进行识字教学。如字谜识字法，“一只狗，两个口，谁遇见谁发愁”，字谜乃“哭”也；又如比赛识字法，可以组织学生识字比赛，激发学生的好胜心，提高学生识字效率。

4.错字示范法

针对学生常写错的汉字，教师还可以通过错字示范，让学生找出错误来强化学生对于错字的记忆，提高正确写字的效率。例如很多学生常将“今”写成“令”，于是利用“今天不下雨”的小口诀将“令”下面的点比作雨点，让学生区分开了“今”和“令”，提高写字的正确率。

5.随文识字

教师在教学时，还可以进行随文识字，即降低学生识字的枯燥性，又有利于学生对于文章及字的理解，达到一箭双雕的效果。

（四）增强学生写字教学，提高学生写字效果

教师教学写字时，要引导学生掌握基本的写字技能，养成良好的写字习惯，掌握写字笔画、结构等，还要学习如何欣赏汉字结构、笔画、布局之美，体会汉字之深奥和美丽。新课标中对于写字有着明确的规定，第一阶段打好硬笔写字基础，养成良好写字姿势、坐姿等，了解汉字基本结构，字体整洁、规范、端正，感受汉字之美；第二阶段熟练使用硬笔写正楷，用毛笔临摹正楷，第三阶段用硬笔写正楷运用自如，学会用毛笔写正楷。由此可见，写字也是逐渐提升的。在写字教学时，教师可以通过示范、讲解，让学生掌握写字相关要求。只要教师持之以恒的示范教学写字，就会对学生产生潜移默化的影响和良好的结果。在教学时要注重对学生写作姿势、坐姿等方面的指导，因为如果姿势不正确，可能影响学生一生，姿势一旦习惯了很难改过来，教师可以通过视频、动画等来展示错误姿势，让学生更直观的明白姿势的正确性，在教师写字时，教师要加强巡逻，针对不正确姿势及时给予纠正。教师要结合学生年龄特征、兴趣爱好等进行写字教学，利用学生的好胜心理，可以开展写字比赛，提高学生写字、练字的积极性，将学生的优秀作品进行展览，为学生营造积极、良好的写字氛围。

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结束语

总之，识字写字是学生学习的基础，在新课标背景下，教师要重视识字写字，结合学生发展特征、兴趣爱好的，通过多种方式、方法来激发学生识字写字兴趣，使学生爱学、易学、学对，达到良好的学习效果和教学目标。

参考文献

[1]鹿青青.新课标下识字写字教学探微[J].成才之路, 2016(8):1.

[2]朱圆圆.新课标下小学语文识字写字教学研究[J].好家长, 2016(20):1.