如何联系生活实际提高数学课堂效率

如何联系生活实际提高数学课堂效率

张国庆

黑龙江省延寿县第三中学，黑龙江省 延寿县150700

摘要：数学是一门抽象的学科，但它与生活实际密切相关。然而，许多学生常常对数学感到枯燥和难以理解，这部分原因在于数学教学未能将抽象的数学概念与学生的生活经验联系起来。为了提高数学课堂的效率，教师需要创造性地将数学与学生的日常生活联系起来，使学生能够认识到数学在解决现实问题中的应用和重要性。基于此，本文主要探讨如何联系生活实际来提高实际课堂效率。

关键词：数学课堂效率；生活实际；数学教学方法；学习兴趣；应用数学

引言：数学是一门抽象而又抽象的学科，常常让学生感到枯燥和难以理解。然而，数学无处不在，它贯穿于我们日常生活的方方面面。因此，将数学与生活实际联系起来，可以极大提高数学课堂的效率，激发学生的学习兴趣。

一、数学教学联系生活实际的意义

数学教学联系生活实际具有深远的意义，这不仅有助于提高数学课堂的效率，还对学生的综合素养和未来的职业发展产生积极影响。首先，将数学与生活实际联系起来，能够使抽象的数学概念变得更具体和可理解。数学往往被认为是一门充满公式和符号的抽象学科，对许多学生而言，这可能显得晦涩难懂。然而，当教师能够将数学应用于实际问题和情境中时，学生会更容易理解数学的概念和原理。通过解决实际问题，他们能够看到数学在解决现实挑战中的作用，从而激发学习兴趣。其次，联系生活实际可以提高数学课堂的互动性和参与度。学生往往更愿意参与课堂活动，如果他们能够看到数学知识与他们的日常生活息息相关。在解决实际问题的过程中，学生需要提出问题、讨论解决方案、进行数据分析等，这些活动可以激发学生的思维，促使他们更积极地参与课堂互动。这种互动性不仅提高了学习效率，还培养了学生的批判性思维和问题解决能力。第三，联系生活实际可以为学生提供实际应用数学知识的机会。数学不仅仅是一门学科，更是一种工具，可以应用于各种领域，如科学、工程、经济、金融等。通过联系生活实际，学生将更容易理解数学的应用，从而为未来的职业发展做好准备。无论是在科学研究中，还是在工作中，数学都是不可或缺的技能，因此，培养学生将数学知识与实际问题相结合的能力具有重要的意义。最后，联系生活实际有助于培养学生的数学兴趣和信心。当学生能够看到数学在解决实际问题中的应用，他们会感到数学不再是一种抽象的学科，而是一种有用的工具。这将增强他们对数学的信心，激发他们深入学习数学的兴趣，甚至可能激发他们追求与数学相关的职业。

二、联系生活实际提高教学课堂效率的策略

（一）更新教学理念，突出教学生活化

在现代教育环境中，传统的教育方法可能不再能够满足学生的需求，因此，采用新的教学理念，将课堂与学生的日常生活紧密联系起来，具有重要的意义。首先，更新教学理念意味着教师需要不断学习和适应不断变化的教育环境。教育领域不断发展，出现了新的教育技术、教学方法和教材资源。教师应该积极参与教育培训，了解最新的教育趋势，并将其应用于课堂教学。例如，可以采用在线教育平台、教育科技工具以及在线资源来丰富教学内容，使课堂更加生活化和互动性。其次，突出教学生活化意味着将课堂内容与学生的日常生活和兴趣相结合。教师可以选择与学生相关的实际案例、问题或情境，将数学或其他学科的概念应用到这些情境中。例如，在教授几何时，可以引入城市规划或建筑设计的案例，让学生设计他们自己的城市或建筑。这种教学方法可以使学生更容易理解抽象的数学概念，并将其应用到实际生活中。第三，教师可以鼓励学生提出与他们的日常生活相关的问题，并引导他们使用数学或其他学科的方法来解决这些问题。这样的问题解决过程将使学生认识到数学的实用性和重要性，激发他们主动学习的兴趣。此外，教师还可以鼓励学生在小组中进行项目合作，共同解决与生活相关的问题，从而培养团队合作和解决问题的能力。最后，更新教学理念和突出教学生活化需要教师具备反思和改进的能力。教师应该定期评估自己的教学方法，收集学生的反馈意见，不断改进课程设计和教学策略。这种不断改进的过程将有助于确保教学与学生的需求和生活实际相契合，提高教学效率。

（二）通过练习生活实际来培养学习兴趣

通过练习生活实际来培养学习兴趣是提高教学课堂效率的重要策略。这种方法将数学或其他学科的概念与学生的日常生活联系起来，使他们更容易理解和应用所学知识。

以人教版九年级上册第三十章旋转第二节《中心对称》为例，在教授中心对称的概念时，教师可以首先引入生活中的实际情境。例如，可以提到日常生活中常见的中心对称图案，如雪花、蝴蝶、车轮等。然后，教师可以要求学生观察这些图案，找出其中的中心点，并思考它们是如何对称的。通过这种方式，学生可以将抽象的中心对称概念与他们熟悉的实际物体联系起来，使学习更具生活化。接下来，教师可以设计实际问题，要求学生应用中心对称的知识来解决。例如，可以提出一个问题：如果你要设计一个中心对称的标志，你会如何设计？要求学生画出他们的设计，并解释为什么选择了这个中心点和图案。这个问题可以激发学生的创造性思维，并将中心对称的概念应用到实际情境中。最后，教师还可以组织实际的中心对称活动或实验。例如，可以安排学生制作中心对称的手工制品，如折纸、刺绣或雕刻。通过亲身体验中心对称的过程，学生将更深入地理解中心对称的概念，并体验到数学在实际生活中的应用。

（三）借助教学设备，丰富学生经验

借助教学设备，丰富学生经验是提高教学课堂效率的关键策略之一，特别是在教授抽象或概念性较强的主题时，如概率。通过现代化的教学设备和工具，教师可以使抽象的概念更具体和生动，激发学生的学习兴趣。

以人教版九年级上册第三十二章概率初步第一节《随机事件与概率》为例，首先，教师可以借助计算机或投影仪来展示模拟随机事件的过程。通过使用随机数生成器或模拟软件，教师可以模拟掷骰子、抽卡片或抛硬币等随机事件，并在屏幕上显示结果。这种可视化呈现可以帮助学生更好地理解随机事件和概率的概念。学生可以观察模拟的过程，了解不同结果出现的概率，并与实际生活中的情境进行对比。其次，教师可以借助教学设备展示真实生活中的概率应用案例。例如，在教授概率的基本概念后，教师可以介绍有关赌博、彩票、股票市场等实际应用概率的例子。通过播放视频、展示统计数据或使用交互式模拟工具，学生可以更深入地理解概率在不同领域中的应用，从而认识到数学是解决实际问题的有力工具。第三，教师可以引入概率实验和互动性活动，借助教学设备来增强学生的参与和体验。例如，在教学中可以使用在线概率模拟工具，让学生进行虚拟赌博或抽奖实验。学生可以通过实际操作来理解概率的概念，观察不同实验结果的频率分布，从而掌握概率的基本原理。最后，教师可以组织学生使用计算机或移动设备来进行概率问题的实际计算和分析。学生可以使用电子表格软件或在线计算器来解决复杂的概率问题，进行数据收集和分析。这种亲身体验的方式可以提高学生的数学技能，同时也锻炼他们的计算和数据处理能力。借助教学设备丰富学生经验，使教学更加生动和有趣，有助于提高教学课堂效率。特别是在教授概念性较强的主题时，如概率，教学设备可以将抽象的概念变得更具体和可理解。通过可视化、模拟、实验和计算等方式，学生可以更深入地理解概率的概念和应用，激发他们的学习兴趣，提高数学学科的学习效果。这种教学策略不仅有助于学生的学术发展，还培养了他们的实际问题解决能力，为未来的职业和生活做好准备。

结束语：

将数学与生活实际联系起来是提高数学课堂效率的关键一环。上述的教学方法不仅使数学变得更具吸引力，还为学生提供了将数学知识运用到实际生活中的能力，为他们未来的职业和生活奠定了坚实的基础。希望教育工作者能够不断探索和实践，让数学课堂成为一个充满乐趣和启发的地方，培养出更多数学领域的优秀人才。

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