高中地理教学中情境体验式教学模式的应用策略探究

高中地理教学中情境体验式教学模式的应用策略探究

郝爱各

河间市教师进修学校 河间市教师发展中心

摘要：在高中地理学科教学改革不断深入的背景下，教师必须对教学方式进行创新和优化，尝试使用情境体验式教学模式，加深对地理知识的理解。本文从高中地理学科特点着手，分析了情境体验式教学的误区，并在结合高中生认知规律的基础上，提出了情境体验式教学模式在高中地理教学中的应用策略。

关键词：高中地理；情境体验式教学；应用策略

引言：

地理是高中阶段一门重要的人文学科，在运用情境体验式教学模式的过程中，许多教师本身对情境创设缺乏深入研究，导致情境体验式教学模式无法实现其预期效果。面对这样的情况，教师必须转变自身教育理念，对创设情境的方式进行大胆创新，带给学生更加真实的学习体验，以提高高中地理教学效率。

一、高中地理教学中应用情境体验式教学模式的误区

（一）创设情境的手段单一

高中地理教学中运用情境体验式教学模式本身是提高教学效率的重要途径，当前许多教师由于创设情境的手段过于单一，影响到学生对教学情境的理解。教师通常只是通过简单的口语叙述进行情境创设，忽略了学生的学习体验，虽然教师的语言具有较强的概括性，但是学生无法通过教师的描述理解教师想要创造的情境。高中地理教学过程中，教师与学生共同面临着来自高考的压力，教师只是凭借自身的想法创设情境，而没有考虑到学生的参与感，在情境中缺乏有效的师生互动，导致课堂教学气氛变得十分沉闷，学生难以理解情境内容。在创设情境手段单一的情况下，学生在地理课堂中表现过于被动，无法快速进入到学习状态。

（二）情境内容与现实生活脱节

在选择情境创设的相关素材时，许多教师忽略了高中地理知识与现实生活之间的联系，导致情境体验式教学的内容脱离现实生活，学生无法结合自身的真实经验理解力的知识，也无法从地理知识中获取灵感，解决现实生活问题。在运用情境体验式教学模式的过程中，许多教师只是生硬地照搬网络素材，从互联网中选择创设情境的案例，忽略了对情境的开发和合理利用，导致教师创设的情境缺乏真实性，不利于学生理解情境。

二、高中地理教学中情境体验式教学模式的应用策略

（一）创新创设教学情境的方式

创设情境是运用情境体验式教学模式的重要基础，在开展教学活动时，教师必须对创设情境的方式进行大胆创新，借助多样化的教学手段丰富学生的学习体验，让学生能够适应情境体验式教学模式。生活实物是创设情境的重要辅助工具，在运用创设情境教学法的过程中，教师可以将现实生活中的常见地理事物带到课堂，比如在讲解气候类型时，教师可以将不同气候带的植物叶片带到课堂，让学生观察叶片特点，联系到降雨和阳光直射等要素。此外，教师还可以借助信息技术模拟情境，以信息技术为平台，向学生展示形式多样的情境创设素材，比如在讲解自然灾害知识中，为学生展示不同类型的地质灾害以及气候灾害。

（二）增强情境教学中的师生互动

师生互动是高中地理教学的重要一环，在运用情景体验式教学模式的过程中，教师必须加强与学生之间的有效互动，与学生共同创设情境，并且在互动讨论的同时加深对情境内容的理解。这就要求教师提前做好课前预设，能够了解学生的学习状况，并根据学生的学习反馈与学生共同创设情境。举个例子，在讲解不同地区和国家的风俗习惯时，教师可以鼓励学生上台表演，将独具特色的民族语言、动作展示在课堂上。这就要求教师提前布置学习任务，要求学生通过课外时间了解不同地区人们的风俗习惯，并在课堂上展示一些标志性的元素，让其他同学思考。通过师生之间的趣味互动教学情境变得更加具有趣味性，学生能够凭借自身的力量解决地理学习问题。

（三）基于教学情境开展合作探究

高中阶段学生已经具备较强的思维能力，在运用情境体验式教学模式的过程中，教师应当对课堂组织形式进行大胆创新，引导学生基于特定的教学情境开展合作探究活动，从而有效加强对地理知识的理解。教师首先需要对学生进行简单的分组，以3-5人为单位划分学习小组，并考虑到学生在地理学习能力和个性特点方面的情况，为学生布置明确的探究主题。明确探究活动的方向之后，学生应当在组内做好分工，有的学生负责分析情境教学中已有的素材，有的学生负责整理材料并汇总小组讨论的观点，在良好的学习氛围中，学生能够更加全面地理解教学情境。

总结：

总而言之，高中地理教学中运用情境体验式教学模式，这是地理学科改革的新方向。组织高中地理教学活动时，教师必须充分考虑到学生的认知规律，积极创新创设情境的方式，在情境教学模式下强化师生互动，并且组织学生开展合作探究，以提高情境体验式教学模式的运用效果。

参考文献：

[1]安君梅,刘永发.情境体验式教学在高中地理教学中的应用分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(12):58.

[2]喻玲玲.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2020(06):23.

[3]王国强.浅论情景体验式教学在高中地理教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育),2020(21):102.