长期以来，高中地理学业评价的机制单一，带有强烈的筛选功能。2001年，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出新的课程评价理念：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。在新课程实施的4年多来，全国各地根据新课标理念，从教材建设、教学方法改革、教师培训等多方面取得了巨大的进展，
复印报刊资料：中学历史、地理教与学
2009年5期
