小学班主任安全教育策略分析

小学班主任安全教育策略分析

邹梅  ,谢长容

重庆市江津区向阳小学  402260

摘要：近年来，我国小学生的人身安全问题频频出现，严重地影响到了他们的身心健康，也严重地威胁到了家庭与社会的稳定。然而，新形势下的学校安全教育仍然面临许多问题，如：班主任安全意识不平衡，班主任整体素质低下，安全事故时有发生等。

关键词：小学;班主任;安全教育

引言

在小学，由于学生的心智尚未成熟，因此，在进行教学工作时，一些学生常常无法完全配合老师进行文化知识的学习，这给教育教学工作带来了更高的要求和挑战。在这种情况下，最近几年，大量的教育工作者根据自己的实际工作经历，剖析了怎样进行小学的班级管理，期望能够用高效的管理来指导学生，从而为开展教学活动打下良好的基础。

一、我国小学班级管理中出现的几个问题

（一）缺少对管理方式的思考，阻碍了管理方式的转变

一些小学班主任在进行班级管理工作的时候，并没有注意到并思考管理方法的实施效果，在这种基础上，他们很难根据学生的实际需要和管理工作的实施情况，对管理工作方法进行科学地调整。实际情况显示，因受有关问题的制约，小学班级管理工作的执行成效常常很难取得理想的结果，这对学生群体的整体发展不利。

（二）管理方式单一，制约着管理工作目标的达成

在进行小学班级管理工作时，一些班主任采用的是比较单一的管理模式，其主要是以班主任为管理工作的主体，在这段时间里，一些老师在管理工作中的态度比较严厉，并且主要采用的是说教的方式，这常常不利于学生群体结合管理工作，更好地进行对老师观点的理性分析和独立思考，这一问题不但导致了师生之间的关系变得更加恶劣，而且还会在某种程度上影响到管理工作的实施效果。

二、浅谈小学班主任开展安全教育的对策

（一）加大宣传和普及知识

为了确保学生的安全，学校要通过多种方式来调节他们的不良心态，同时要利用这个时机，向他们宣传一些关于安全的防范的知识，让他们的安全观念在他们心中根深蒂固。各班级的班主任可以在班级内安排学生进行有关安全的比赛。同学之间一般都有一种好强的心态，所以在进行安全教育的时候，为了让同学们了解到安全方面的常识，可以以个人或者是班级为基础，在学校里举行一次安全会议，设立安全集体、安全个人等各种形式的奖项，以此来提升同学们的安全意识。第二，做好防范隐患的宣传和教育工作。为了让孩子们更好地提高自己的安全意识，可以不定时地邀请一些专门的知识的工作人员来给孩子们做一些关于孩子们的安全教育工作。在进行安全教育时，以事例说明，让同学们认识到防范危险的重要性。第三，充分利用校园的公共服务功能。校园里的广播站和校园的广告屏上，都会出现关于校园治安的问题。最后，通过案例分析和案例分析，指导学员把所学到的知识应用到实际工作中去。通过对学生的有针对性地辅导，可以提高学生对学校的安全风险控制的认识，达到较好的教学效果。第四，深入开展主题班会活动。班会是每一节课都要进行的活动，在讲授中，要将防范安全隐患的相关知识融入到课堂之中，增强同学们的防范能力，增强同学们的防范能力。通过演示和录像等形式，培养学员在学习过程中的应变能力。

（二）人人参加，齐心协力，共促发展

小学班主任在开展安全教育时，要指导每位同学都要身临其境，只有在这种情况下，才能最大限度地体现出安全教育的价值，并充分调动同学们的学习热情，从而建立一种相对稳定的、自主的、高效的管理模式，保证能够及时地查找和查找安全隐患，并时刻对同学们的安全状况进行监测。因此，在班级的经营过程中，老师要对班干部的才能有一个全面的认识，并指导他们起到表率的作用，让全班的学生都积极地参加到其中，这样就可以及时地发现各种可能存在的安全问题，保证了一个稳定的安全氛围。

（三）提高管理工作效率，推动管理方式的改善

研究者认为，要想合理地提高小学安全教育衔接的质量，在具体工作开展过程中，身为班主任，需要不断地加强对管理工作效率的提高，从而推进管理工作模式的有效改善。在这个问题上，老师们可以在对教学工作内容的分析和整理的基础上，再结合学生的实际情况，来对安全教育工作方法进行评价，进而保证教学工作路径能够适应学生的需要。比如，在进行交通安全意识的教学时，班主任可以通过列出一些问题来指导学生进行分析和诠释，然后通过学生对于不同情景和事件所表现出的反应来评估其安全意识的真实掌握程度。在这个基础上，老师能够及时地发现学生的安全意识中所出现的一些误解和盲点，并对其进行及时地修正，进而对学生的安全能力进行提升。

(四)利用多媒体辅助教育提高学生的防范意识

在开展安全教育的过程中，班主任应加强对学生的自我保护。作为一名班主任，班主任的教学方式有很多，能够起到很好的作用。班主任利用多媒体投射设备，在教室内播放各类安全知识，让学生认识到安全的重要性，增强他们对校园中可能存在的危险的预知，例如，在课堂教学中，可以使用多种教学手段来呈现学生的生活情境。“孩子，这样的天气，会不会有危险？”班主任将图片与问题结合在一起。班主任进行了导论和归纳，指出了在工地上，往往会有大量的施工工具，下雨的时候，地面湿滑，很容易跌倒，班主任通过多媒体教学手段，将日常生活中的多种场景展现出来，以最直观的方式，将他们的生活中可能会遇到的危险传递到他们的身上，让他们以最直观的方式去体会，并促使小学生加强自己的安全保护。

(五)建立标准的管理体系

标准化的管理系统，能够让学生用规矩来控制自己的行为和行为，让学生的管理变得容易起来，并能锻炼学生的自学能力。首先，班主任要制定公平的奖惩体系，对每个学生进行理性的教学与公平的管理，使其知错能改，并且在学习上有优异表现的学生，要给予相应的表扬与奖励，使其在学习上更加刻苦，在学习上也能做到更好。并且，还可以用老师们制订的规章制度来提醒学生们自己的职责。班主任要加强对同学们的教育，及时了解同学们在学习中存在的一些问题，及时指出，及时采取措施。此外，要严格遵守相关的治安管理规定和规定，听从上级的指挥和安排，认真完成学校的工作。例如，在学校发出的“疫情期间要做好防溺水的安全宣传工作”的要求，在返校前，班主任要把防溺水的通知发给各个班级的家长，让小学生要及时向家长汇报，看是否收到了家长的反馈，没有的话要由班主任自己主动与家长取得联系，确保在防控期间，每个家长都能看懂这份安全通知，了解防溺水的相关知识。这样，对学校学生的安全保护工作起到了很好的效果

结语

小学是一个非常关键的时期，因此，安全问题一直是家长、班主任、班主任和社会各界共同关注的重点，因此，在小学教育中，不仅要重视学生的文化素质，还要强化小学生的安全意识。基于以上分析，作者提出，在小学进行“安全”工作时，班主任是“第一责任人”，工作是非常繁琐、非常重要的，因此，应加大对学生的安全教育力度，使其增强自身的安全意识，防止发生不安全事故。

参考文献

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[2]张丽辉.小学班主任校园安全教育管理及其对策[J].平安校园,2022(03):78-79.

[3]秦浩.试论德育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].中华活页文选(班主任版),2021(10):116-117.